Придумайте не большое стихотворение с или ассонансом , напишите какой звук повторяется и звук чего он напоминает (например хруст снега под ногами, шуршание листьев
Звукопись - применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой речи.
Пример звукописи:
Образ текущей воды, плавные движения плывущей русалки передаются через звук [л], [л']:
Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.
М. Лермонтов
Слова со звуком [р] используются для передачи явлений природы. Поэт Ф.И.Тютчев намеренно включил слова, содержащие этот звук, в стихотворение "Весенняя гроза":
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые.
Аллитерация - повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность.
Пример аллитерации:
Город грабил,
грёб,
грабастал.. .
В.Маяковский
Ассонанс - приём фонической организации текста, особенно стихотворного: повторение гласных звуков - в отличие от аллитерации (повтора согласных).
Атвей кузьмин жил в маленькой ветхой избенке, одиноко стоявшей на опушке леса, редко показывался на люди, был угрюм, неразговорчив и любил с собакой, с допотопным ружьишком за плечами в одиночку бродить по лесам и болотам. а весной, когда на деревьях набухали почки и над посиневшими крупитчатыми снегами на лесных проталинах начинали токовать глухари, он заколачивал дверь избенки и с внучонком васей, сиротой, жившим у него, уходил на далекое лесное озеро и пропадал на целые недели. колхозники не то чтобы не любили, а как-то не понимали и сторонились его: кто знает, что на уме у человека, который чурается людей, молчит и бродит по лесам неведомо где? да и охотничья страсть издавна не каждым уважается в деревне. впрочем, он исправно исполнял в колхозе обязанности сторожа, и хотя перевалило ему уже за восемьдесят, не было в районе человека, который рискнул бы днем или ночью покуситься на добро, охраняемое дедом матвеем и его лохматым и свирепым шариком. когда военная беда докатилась до озерного великолукского края и в колхозе "рассвет" стал на постой лыжный батальон расположившейся в округе горнострелковой дивизии, командир батальона, которому кто-то рассказал о мрачном, нелюдимом старике, решил, что лучшего человека в старосты ему не найти.
Обучающие: • учить школьников анализировать поэтическое произведение • учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонаций • формировать представление об прошлом • учить работать с произведением, ориентироваться в тексте • учить рассуждать • обогащать словарный запас учащихся. развивающие: • пробуждать интерес к своей родины • развивать познавательную активность детей • развивать самостоятельность учащихся • развивать устную речь учащихся • формировать у детей навык самоконтроля ( оценить работу на уроке).
Звукопись - применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой речи.
Пример звукописи:
Образ текущей воды, плавные движения плывущей русалки передаются через звук [л], [л']:
Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.
М. Лермонтов
Слова со звуком [р] используются для передачи явлений природы. Поэт Ф.И.Тютчев намеренно включил слова, содержащие этот звук, в стихотворение "Весенняя гроза":
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые.
Аллитерация - повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность.
Пример аллитерации:
Город грабил,
грёб,
грабастал.. .
В.Маяковский
Ассонанс - приём фонической организации текста, особенно стихотворного: повторение гласных звуков - в отличие от аллитерации (повтора согласных).
Пример ассонанса:
Взложу на тетивУ тугУю,
ПослУшный лУк согнУ в дугУ,
А там пошлЮ наудалУю,
И горе нашему врагУ.
А. Пушкин
Подробнее - на -