420 км.
Пошаговое объяснение:
1)40*5=200(км)-проехал с начало;
2)55*4=220(км)-проехал потом;
3)200+220=420(км)-расстояние между городами.
Відомо, що особистістю людина не народжується, а стає нею в процесі спільної з іншими людьми діяльності й спілкуванні з ними. Здійснюючи ті чи інші вчинки, людина постійно звіряється з тим, що очікують від нього оточуючі. Іншими словами він ніби «приміряє» на себе їхні вимоги, думки, почуття. Відштовхуючись від думки оточуючих, людина виробляє механізм, за до якого відбувається регулювання його поведінки - самооцінку. Під самооцінкою прийнято розуміти оцінку особистістю себе, своїх якостей і місця серед інших людей. Вважається, що той, хто не любить і не поважає себе, рідко здатен любити і поважати іншого, але і надмірна любов до собі теж може створювати певні проблеми. Розглядаючи розвиток самооцінки в онтогенезі, можна помітити, що і новонароджені немовлята не мають чітких «кордонів» своєї істоти, не розуміючи, що вони - особлива, окрема від решти світу його частини Він вважає саме себе причиною всіх змін та будь-якої активності навколо Слід зазначити, що провідну роль у формуванні самооцінки дошкільника грають оточуючі дитини дорослі, тому що дитина «вбирає» оцінки своїх якостей дорослими. Особливістю дітей молодшого шкільного віку є повне визнання ними авторитету дорослого , вони беззастережно приймають його оцінки. Таким чином, у цьому віці самооцінка дитини прямо залежить від характеру оцінок, які дорослий дає особистісним якостям дитини і його успіхам у різних видах діяльності. Молодші школярі стоять на позиції: «Я те, що про мене говорять дорослі та інші навколишні ». У цьому віці вже зустрічаються різні типи самооцінок: завищена, адекватна і занижена. Підростаючи, дитина починає більш критично відноситься до оцінок дорослих, для нього стають важливими і оцінки його однолітків, і власні уявлення про ідеалі. Встановлено, у дітей, що негативно сприймаються однолітками, складається більш низька самооцінка, і навпаки. Самооцінка підлітка найчастіше нестабільна і не диференційована. У різні вікові періоди підлітки оцінюють себе по-різному. Так, для підлітків молодшого віку характерні негативні оцінки себе Але вже до 13 років гається позитивна динаміка в самосприйнятті. До юнацького віку людина має більш диференційовану оцінку власного поведінки в різних ситуаціях, з'являється розгорнута система самооцінок і в основному складається «Я-образ» - відносно стійка система уявлень про себе. В Насправді у людини існує кілька змінюють один одного образів «Я». Уявлення індивіда про себе в поточний момент, у момент самого переживання позначається як «Я-реальне». Крім цього в людини існує уявлення про те, яким він повинен бути, щоб відповідати власним уявленням про ідеал, так зване «Я-ідеальне». Співвідношення між «Я - реальним» і «Я - ідеальним" і характеризує адекватність уявлень людини про себе, що знаходить своє вираження в самооцінці. Психологи розглядають самооцінку з різних точок зору. Так, оцінку себе в цілому як хорошого або поганого прийнято вважати загальною самооцінкою, а оцінку досягнень у окремих видах діяльності - парціальний. Крім цього виділяють актуальну і потенційну самооцінку. Потенційну самооцінку часто називають рівнем домагань. Розглядають самооцінку як адекватну/неадекватну, тобто відповідну/невідповідну реальним досягненням і потенційним можливостям індивіда. Так само розрізняється самооцінка за рівнем - високого, середнього, низького. Занадто висока і занадто низька самооцінка можуть стати джерелом конфліктів особистості, які можуть проявлятися по - різному. Найчастіше всього до психологів звертаються люди з заниженою самооцінкою При цьому важливо враховувати рівень домагань індивіда. У практиці зустрічаються два типи низьких самооцінок: низька самооцінка в поєднанні з низьким рівнем домагання і сполучення низької самооцінки з високим рівнем домагання. В першому випадку людина схильна перебільшувати свої недоліки, а відповідно досягнення розцінювати як заслугу інших людей або відносити за рахунок простого везіння. Другий випадок таїть у собі набагато велику внутрішню конфліктність. Така самооцінка може свідчити про розвиток комплексу неповноцінності, про внутрішню тривожності особистості. Зіткнення дуже високих домагань з низькою самооцінкою може давати дуже гострі емоційні реакції. У психології це поняття отримало назву «афект неадекватності». Люди з афекту неадекватності прагнуть в усьому бути першими тому будь-яка ситуація перевірки їх компетентності оцінюється ними як загрозлива і часто виявляється дуже складною в емоційному плані. Людина, що має другий тип низької самооцінки, як правило, характеризується низькою оцінкою навколишніх. Занадто висока самооцінка приводить до того, що людина переоцінює себе і свої можливості. У результаті цього в нього виникають необгрунтовані претензії, найчастіше не підтримувані оточуючими. В закінчення хочеться відзначити що самооцінка динамічна частина самосвідомості особистості і при професійному підході піддається корекції
Пошаговое объяснение:
Задача 1.
1)300:5=60(кг) груз каждого
осла.
2) Пусть в караване было Х
ослов, тогда число верблю
дов (19-Х).
Груз, перевозимый ВСЕМИ
ослами: 60Х (кг).
Груз, перевозимый ВСЕМИ
верблюдами: (19-Х)300 (кг)
Груз, перевозимый карава
ном: 60Х+ (19-Х)300 (кг), что
по условию равно2820 кг.
Составим уравнение:
60Х+(19-Х)300=2820
60Х-300Х+5700=2820
5700-2820=300Х-60Х
2880=240Х
Х=2880:240
Х=12(ослов)
3) 19-12=7(верблюдов)
В караване 12ослов,
7верблюдов.
Задача 2.
Задачу удобно решать с кон
ца.
1)4(км) - 1/6 оставшегося пути.
2)4×6=24(км) оставшийся путь
3)24-3=21(км) половина пути
минус 3км после болота (перед
рекой)
4)21×2=42(км) осталось 2/3 пути
плюс 2 км после тайги.
5)42-2=40(км) 2/3 пути после
тайги.
6)40/(2/3)=60(км) весь путь.
Расстояние, пройденное пог
раничниками по дням:
1день - пусть Х(км)
2день - Х+2(км)
3день - Х+4(км)
4день - Х+6(км)
За 4 дня пройдено:
Х+(Х+2)+(Х+4)+(Х+6)=
Упростим это выраже
ние: 4Х+12=60
4Х=60-12
4Х=48
Х=48:4
Х=12(км) пройдено в
пераый день.
ответ: В первый день погра
ничники км.
Зная ответ, можно выполнить
проверку.
1)60×1/3-2=18(км) по тайге
2)(60-18):2=21(км) половина ос
тавшегося пути.
3)21-3=18(км) по болоту.
4) 60-(18+18)=24(км) осталось
после болота.
5)24×5/6=20(км) 5/6 остатка
(вдоль реки)
6)60-(18+28)-20=4(км) это пос
ледние оставшиеся км
(вдоль реки).
ответ: верный.
Задача 3.
1 число - Х X-6
2число - У У:6
3число - Z Z×6
Сумма всех чисел - 135
По условию:
Х-6=У:6= Z×6
1)Составим пропорции:
Х-6=У:6
Х=У/6+6
2)Сосиавим пропорцию:
У/6=Z×6
Z=У/36
3)Составим уравнение:
Х+У+Z=135
У/6+6+У+У/36=135 | ×36
6У+226+36У+У=4860
43У=4644
У=4644:43
У=108
Х=У/6+6=108/6+6=18+6=24
Z=У/36=108/36=3
ответ: 1число: 24
2число: 108
3число: 3
420 км
Пошаговое объяснение:
1) 5*40=200 (км) - проехал первые 5 часов
2) 4*55= 220 (км) - проехал след.4 часа
3) 200 + 220 = 420(км) - расстояние до города