Вот неравенства: 5+4>6-4 ; 7-2<9-1 ; 4+3>3+2 ; 5+4>9-1 Как объяснить ребёнку?По мне так очень просто.Здесь вся суть в ответе,мы его не записываем,но в уме у нас уже сложилось выражение.Счёт тут устный,поэтому тем более легко. 5+4=9, а 6-4=2 ,мы легко считаем это в голове,но не пишем.То есть, 5+4=9 значит и 9=5+4,так же как и 6-4=2 и 2=6-4.Так как нам необходимо НЕ писать результат наших действий мы сразу пишем выражение,то есть вместо 9 мы пишем 5+4,а вместо 2 мы пишем 6-4.Если 9 больше 2,то соответственно 5+4 больше, чем 6-4
1) C) 729 2) B) 7 3) D) 5 4) Нет дробей 5) Нет дробей 6) Нет выражения 7) Нет выражения 8) Нет чисел 9) С) 160*0,8 = 16*8 = 128 10) Маша - 13,8; Света - 13,8/1,5 = 138/15 = 9,2; Катя - 9,2 + 2,1 = 11,3. У всех троих B) 13,8 + 9,2 + 11,3 = 34,3 11) Нет выражения 12) C) 720*1,03 = 741,6 13) Нет выражения 14) При сушке остается 0,15 массы картофеля. B) x = 240/0,15 = 1600 т 15) Четное число должно кончаться на 0 или на 6. На 1 месте (тысячи) могут стоять цифры 1, 3, 6, 9 - 4 варианта. На 2 месте (сотни) могут стоять 0, 1, 3, 6, 9 - 5 вариантов. На 3 месте (десятки) могут стоять 0, 1, 3, 6, 9 - 5 вариантов. На 4 месте (единицы) могут стоять 0 или 6 - 2 варианта. C) Всего 4*5*5*2 = 200 вариантов
2 часть. Приводим к общему знаменателю, а общий знаменатель 36