Как мне кажется, надо учить ребёнка считать с предметов. Например, взять 3 яблока, убрать одно, пусть ребёнок сам посчитает сколько осталось яблок. При этом надо проговаривать, что происходит. Например, мы взяли 3 яблока, одно съели, значит на одно яблоко стало меньше. У нас осталось 2 яблока. Значит если из 3-х вычесть 1, то получится 2. И так каждый раз усложнять задачу: увеличивать кол - во предметов, можно даже придумывать небольшие задачки. Все люди по разному усваивают информацию. Скорость усвоения зависит от развития ребёнка.
Как мне кажется, надо учить ребёнка считать с предметов. Например, взять 3 яблока, убрать одно, пусть ребёнок сам посчитает сколько осталось яблок. При этом надо проговаривать, что происходит. Например, мы взяли 3 яблока, одно съели, значит на одно яблоко стало меньше. У нас осталось 2 яблока. Значит если из 3-х вычесть 1, то получится 2. И так каждый раз усложнять задачу: увеличивать кол - во предметов, можно даже придумывать небольшие задачки. Все люди по разному усваивают информацию. Скорость усвоения зависит от развития ребёнка.
б)
Достраиваем до прямоугольника ( на рис. желтым цветом)
Площадь прямоугольника находим по формуле S_(прямоугольника)=a·b=10·8=80
Находим площадь треугольника (на рис. белым цветом)
Площадь треугольника находим по формуле S=a·h/2
S_(Δ)=(1/2)· 8·4=16
S= 80-16=64
в)
Разбиваем на две фигуры. Прямоугольник и прямоугольный треугольник.
S_(прямоугольника)=a·b=12·4=48
Площадь прямоугольного треугольника находим по формуле S=a·b/2
S_(Δ)=(1/2)· 6·7=21
S=48+21=69