М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Kioppps
Kioppps
26.04.2020 01:15 •  Математика

1 – дәріс Кіріспе. Құрамында квадрат түбірі бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу тәсілдері - Бір айнымалысы бар бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі. Интервалдар әдісі. - Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер жүйесі ІІІ Есептер шығару: 1. Теңдеулер жүйесін шешіңдер: x2+y2-6y=0 x2-xy+y2=63 y+2x=0 x+y=-3 2. Теңсіздіктер жүйесін шешіңдер: x2+x-6 0 -x2+2x+3≤0 x2-2x-8<0 3. Теңсіздіктер жүйесінің шешімін координаталар жазықтығында көрсетіңдер: Теңдеулер жұйесі арқылы есеп шығарғанда келесі алгоритмді қолдану қажет: Есептің шартын талдау берілген шамаларды әріппен белгілеу белгіленген әріптер арқылы берілген шаманы өрнектеу теңдеулер жазу және олардан жүйе құру жүйенің шешімін табу Есептің берілгені бойынша жүйе шешімдерінің қайсысы есептің берілгенін қанағаттандыратынын зерттеу 1.Теңдеуді шешіңдер 2.Теңдеуді шешіңдер 3.Тепе – теңдікті дәлелдеңдер 4. Теңсіздікті шешіңдер: А) (x+7)(x+4)2(x-2)<0 Ә) (x-3)(x-4)2(x-10)<0 1) Пароход өзен ағысымен 3 сағатта жүріп өткен жолын қайтар жолында 5 сағатта жүріп өткен. Өзен ағысының жылдамдығы 5 км/сағ. Пароходтың тынық судағы жыдамдығын табыңыз. 2) Өзен бойындағы екі қаланың арақашықтығы 80 км. Теплоход бір қаладан екіншісіне барып, қайтуға 8сағ. 20 мин жұмсайды. Өзен ағысының жылдамдығы 4 км/сағ. 3) Катер өзен ағысымен 15 км және 4 км тынық суда жүзді. Барлық жолға 1 сағат уақыт кетті. Өзен ағысының жылдамыдығы 4 км/сағ болса, онда катердің өзен ағысымен жүзгендегі жылдамыдығын табыңыз: х+4 деуіміздің себебі, есептің шартында теплоходтың ағыс бойымен жүзгендегі жылдамдығын табу керек делінген.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
sofiahayda
sofiahayda
26.04.2020

4кг 200г=4200г   4200*4=16800г  16800г:1000=16кг 800г

или 4*4кг+4*200г=16кг 800г

6ц 23кг=623кг     623*4=2492кг   2492:100=24 ц 92 кг

или 6ц*4+23кг*4=24ц 92кг

7 км 300м=7300м    7300*4=29200м   29200:1000=29км 200м

или 7км*4+300м*4=28км+1200м=28км+1км 200м=29 км 200м

3м6дм=36дм   36*4=144дм  144:10=14м 4дм

или 3м*4+6дм*4=12м+24дм=12м+2м4дм=14м 4дм

8т 634кг=8634кг     8634*4=34536кг  34536:1000=34т 536кг

или 8т*4+634кг*4=32т+2536кг=32т+2т 536кг=34т 536кг

4км 250м=4250м  4250*4=17000м  17000:1000=17 км

или 4км*4+250м*4=16км+1000м=16км+1км=17км

4,4(81 оценок)
Ответ:
Glupiy777
Glupiy777
26.04.2020
Гимнастика – одна из основных дисциплин высших учебных заведений, готовящих специалистов по физической культуре и спорту. Владение данной дисциплиной имеет важное значение для тренера-преподавателя любого вида спорта, поскольку нет ни одного вида, где бы не применялись гимнастические упражнения (в качестве средств ОФП и СФП, а также упражнений освоить технику основных движений данного вида спорта – т.е. подводящих). Гимнастика также содействует воспитанию организованности и дисциплине (за счет строевых упражнений – строгий порядок точная регламентация деятельности занимающихся, выполнение упражнений точно по команде).
Виды гимнастики: 1. Общеразвивающие: а) Основная гимнастика (для разных возрастных категорий: для детей дошкольного и младшего школьного возраста; для детей среднего и старшего школьного возраста и т.п.; б) Гигиеническая (индивидуальная и групповая); в) Атлетическая гимнастика; г) Ритмическая гимнастика; д) Аэробика. 2. Спортивные виды: а) Собственно спортивная; б) Спортивная акробатика; в) Художественная гимнастика. 3. Прикладные виды: а) Спортивно-прикладная; б) Военно-прикладная; в) Производственная; г) Профессионально-прикладная; д) Лечебная гимнастика.Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах. Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, - это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и оздоровительной направленности. Есть вместе с тем ряд принципов, которые выражают главным образом методические закономерности педагогического процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении образовательных и воспитательных задач. Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований. Большинство названных принципов совпадает по наименованию с известными общедидактическими принципами: поскольку физическое воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются общие принципы педагогики. Но последние получают в сфере физического воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными положениями, отражающими его особенности.[6,c.77]1. Принцип сознательности и активности Результативность педагогического процесса во многом определяется тем, насколько сознательно и активно относятся к делу сами воспитываемые. Понимание существа заданий, как и активно заинтересованное выполнение их, ускоряет ход обучения результативности совершаемых действий, обуславливает творческое использование приобретаемых знаний, умений и навыков в жизни. Эти давно подмеченные закономерности и лежат, прежде всего, в основе принципа сознательности и активности. Принцип сознательности и активности раскрывается в следующих требованиях: Формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий. Необходимой предпосылкой сознательного отношения к деятельности является соответствующая ее мотивация.Следует уче6сть так же, что физическое воспитание, особенно людей зрелого возраста, строится в значительной мере на самостоятельных началах. Все это требует умелого сочетания руководящей роли преподавателя с высокой активностью и самостоятельностью занимающихся. Активность обусловлена заинтересованностью. Проблема пробуждения и развития интереса решается в определенной мере путем подбора увлекательного материала для занятий и соответствующей организацией их. Физические упражнения по природе своей связаны с чувством радости, бодрости и другими положительными эмоциями. При умелой организации занятий действие этого фактора усиливается и может стать одним из важнейших моментов в пробуждении и развитии интереса. Было бы неверно делать ставку только на этот фактор и придавать занятиям развлекательный характер. Путь к физическому совершенству прежде всего большой напряженный труд. Здесь неизбежны и однотипные утомительные упражнения, и «скучные» задания, интерес к которым появляется лишь на основе глубокого понимания их важности, необходимости. Следовательно, решающим условием активно заинтересованного отношения к делу является понимание сущности его и осознание цели занятий как объективной необходимости. Именно на этой основе формируется устойчивое стремление преодолевать трудности. Существенную роль в развитии активности занимающихся играют систематическая оценка и поощрение достигнутых ими успехов. Речь идет не только о текущей оценке, которую дает преподаватель по ходу занятий, но и о специальной системе оценочных нормативов и поощрительных мер, выражающих официальное одобрение каждого достижения на пути физического совершенствования.
4,7(55 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ