2. прочитай первый алгоритм, составь алгоритм для второго случая. Первое неполное делимое 135 Делю 135 на 45. Подбираю цифру в частном для этого 13 десятков тысяч делю на 4 десятка, получают 3. Проверяю: 45 × 3 = 135. Остатка нет. Сношу цифру 2. Делю 2 на 45. При делении меньшего числа на большее в частном получаю 0. Сношу цифру 7. Делю 27 на 45. Рассуждаю так же, в частном записываю 0. Сношу цифру 0. Рассуждаю: 270 разделить на 45, получаю 6. Проверяю 45 × 6 =270. Нахожу остаток. Остаток равен нулю. Частное равно
Перевод:
Если бы я был директором школы, то я сделал бы у нас в школе бассейн. Закрытый, конечно. Чтобы у учеников на физкультуре было плаванье. Ещё я бы устроил встречи выпускников “Корифея” в один какой-нибудь день. Ещё я бы сделал 10- шкалу оценок. Иногда учителя не знают, что поставить ученику: 4 или 5? (годовая оценка) Количество 4-ок и 5-ок у него одинаковое, так что ему поставить? 9-ку! По 10- шкале ставить оценку легче. Можно было бы ещё сделать несколько дополнительных кружков: фехтование, балет, шитьё, плаванье (благодаря бассейну!) , скорочтение… Мне кажется, с этим наша школа станет лучше.