М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
aigylka764
aigylka764
30.04.2022 22:07 •  Математика

Прочитайте предложенные учителем стихотворения А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова (ниже). Проанализируйте не менее двух из них по плану. Анализ оформите в виде связного высказывания. Подробный план анализа стихотворения
1. Краткая информация об авторе и стихотворении
Не нужно расписывать всю биографию автора – достаточно ограничиться теми фактами, которые имеют непосредственное отношение к анализируемому стихотворению. Дайте краткую историю создания стихотворения: когда написано, кому посвящено, с какими событиями связано, где впервые опубликовано и т.д.

2. Жанр стихотворения
Определите жанр стихотворения. Перечислите признаки жанра. ответь на вопросы: какое место этот жанр занимает в творчестве поэта, является ли для него типичным, к какому литературному направлению относится стихотворение: романтизм, реализм, модернизм и т.д.

3. Анализ тематики и проблематики стихотворения
Определите основную тему стихотворения: любовь, ненависть, природа, свобода и т.д. Проблематика – совокупность проблем, поднимаемых в стихотворении. Отвечает ли оно запросам времени? Актуально ли на современном этапе и почему.

4. Анализ сюжета и композиции
Кратко перескажите сюжет (если он есть). Является ли сюжет типичным, архетипным или оригинальным. В чем роль сюжетных элементов? Почему автор выбрал именно этот сюжет, как он согласуется с тематикой и проблематикой. Композиция стихотворения, ее соотношение со строфикой и сюжетом.

5. Анализ символики
Найдите символы в стихотворении и объясните, какую роль они играют в сюжете и фабуле. Если символов, на ваш взгляд, нет, найдите ключевые слова и объясните их значение. Обычно ключевые слова и символы взаимосвязаны.

6. Лирическое «я», лирический субъект, образ автора
Дайте оценку лирическому герою, совпадает ли образ лирического героя и лирического субъекта, как реализуется образ автора, присутствует ли он вообще. Место лирического героя в системе персонажей.

6.Стилистика
К стилистических средствам традиционно относят: тропы (эпитеты,метафоры, сравнения, олицетворение, ирония, аллегория, парафраз, гипербола и т.д.), фигуры (эпифора, анафора, градация, повторы, параллелизм и т.д.), звукопись. Уместно в этом разделе будет привести слова одной тематической группы (например, мебель: стул, стол, зеркало в стихотворении Бродского «Я обнял эти плечи и взглянул…»), которые играют большую роль в стихотворении. Найдите устаревшую лексику и неологизмы, объясните, почему автор их употребляет.

Обычно этот раздел самый большой и подробный, при анализе ему следует уделить самое большое внимание. Символику также можно приводить здесь, «привязав» ее к стилистическим приемам.

7. Ваше личное отношение к прочитанному
Нужно дать вашу собственную оценку стихотворению. Только не низводите все до примитивного «нравится – не нравится». Ваши выводы должны быть в меру субъективны (это же ваше отношение), и в то же время аргументированы. Хорошо, если вы займете объективную позицию и выделите в равной степени достоинства и недостатки стихотворения.

Подготовьте выразительное чтение одного из стихотворений.

М.Ю. Лермонтов "Нищий"

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Так я молил твоей любви
С слезами горькими, с тоскою;
Так чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!

М.Ю. Лермонтов
Нет, не тебя так пылко я люблю...
Нет, не тебя так пылко я люблю,
Не для меня красы твоей блистанье:
Люблю в тебе я страданье
И молодость погибшую мою.
Когда порой я на тебя смотрю,
В твои глаза вникая долгим взором:
Таинственным я занят разговором,
Но не с тобой я сердцем говорю.
Я говорю с подругой юных дней,
В твоих чертах ищу черты другие,
В устах живых уста давно немые,
В глазах огонь угаснувших очей.
А.С.Пушкин
Как сладостно!.. но, боги, как опасно
Тебе внимать, твой видеть милый взор!..
Забуду ли улыбку, взор прекрасный
И огненный, волшебный разговор!
Волшебница, зачем тебя я видел —
Узнав тебя, блаженство я познал —
И счастие мое возненавидел.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
ноди1
ноди1
30.04.2022

Пошаговое объяснение:

АВ = 1/14 см

ВС = АВ + 3/7

АС = АВ × 2

Для начала найдем сторону ВС:

1/14 + 3/7.

Проводим к общему знаметателю.

1/14 + 6/14 = 7/14.

Здесь возможно сокращение.

1/2.

Но мы оставим всё как есть.

Теперь находим сторону АС:

1/14 × 2

Здесь сокращение.

1/7.

Но здесь тоже не будем сокращать.

Теперь у нас известны всё три стороны:

АВ = 1/14

ВС = 7/14

АС = 2/14

Теперь находим сам периметр. Его формула:

Р = а + в + с

В данном случае:

Р = АВ + ВС + АС

Подставляем значения:

Р = 1/14 +7/14 + 2/14 = 10/14

Здесь уже можно сократить.

5/7.

ответ: периметр треугольника равен 5/7.

4,5(14 оценок)
Ответ:
ulpashkova
ulpashkova
30.04.2022

В решении.

Пошаговое объяснение:

Мотоциклист догоняет велосипедиста. Сейчас между ними 19,5 км. Скорость  велосипедиста 12,6 км/ч. Найдите скорость мотоциклиста, если известно, что  мотоциклист догонит велосипедиста через  5/6 часа.

Формула движения: S=v*t  

S - расстояние v - скорость t – время  

1) Расстояние велосипедиста за 5/6 часа, до встречи:

12,6 * 5/6 = (12,6 * 5)/6 = 10,5 (км).

2) Расстояние мотоциклиста до встречи:

19,5 + 10,5 = 30 (км).

3) Скорость мотоциклиста:

30 : 5/6 = (30 * 6)/5 = 36 (км/час).

4,6(49 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ