Ситуационная задача. Был проведен сравнительный педагогический эксперимент, в котором принимали участие юные гимнасты, распределенные на экспериментальную и контрольную группы.
Целью педагогического эксперимента являлось выявление эффективности обучения гимнастическому
упражнению. Для этого в экспериментальной группе (n1=30), обучение проводилось по новой
(экспериментальной) методике, а в контрольной (n2=35) – по традиционной (общепринятой). На
завершающем этапе эксперимента умение выполнять изучаемое упражнение оценивалось по типу
«выполнил», и «не выполнил» (шкала наименований). В итоге получены следующие результаты: - в
экспериментальной группе из 30 человек упражнение выполнили 25 испытуемых, в контрольной группе
из 35 человек упражнение выполнили 20 испытуемых. Несмотря на то, что в процентном отношении
гимнасты экспериментальной группы значительно превышают гимнастов контрольной группы,
говорить о том, что эти различия достоверны, пока нет оснований. Проверить достоверность различий
на основе φ-критерия углового преобразования Фишера и выяснить эффективность экспериментальной
методики обучения гимнастическому упражнению.
ответ: В( 4 ; 3 ; 1 ) .
Пошаговое объяснение:
За формулами координат середини відрізка маємо :
( - 2 + x )/2 = 1 ; > - 2 + x = 2 ; > x = 2 + 2 ; > x = 4 ;
(- 3 + y )/2 = 0 ; > - 3 + y = 0 ; > y = 3 ;
( 1 + z )/2 = 1 ; > 1 + z = 2 ; > z = 2 - 1 ; z = 1 .
Отже , В( 4 ; 3 ; 1 ) .