В3 теплицах выращивали огурцы. площади первых двух теплиц кв кв. м и 24 кв.м. в первой теплице собрали 648 кг огурцов . в двух других теплицах с 1кв. м. собрали на 2 кг огурцов больше. сколько кг огурцов собрали в трёх теплицах если площадь третьей теплицы в 2 раза меньше первой теплицы?

👇

Увидеть ответ

Ответ:

Кэти305

28.02.2022

36/2=18 кв м - площадь третьей

24+18=42 кв м - площадь второй и третьей

648/36=18 кг/кв м - урожай с первой

18+2=20кг/кв м - урожай со второй и третьей

42*20=840кг - со второй и третьей

648+840=1488кг с трех теплиц

4,5(68 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Nina1211065

28.02.2022

Якутлар табыладыр вакыт берлән,

Вакытлар табылмыйдыр якут белән.

Кандалыйның бу шигъри юлларында тирән мәгънә ята ,бу юллар безне вакытның кадерен белергә чакыра.Дөрес ,кеше гомеренең кадерен белергә ,исәнлеген сакларга,һәр көнгә сөенеп яшәргә тиеш.Вакыт – ул бер карыйсын бик күп кебек ,бер карыйсың ул беркайчан да җитми.Кеше гомер буе каядыр ашыга,чаба ,эзли,таба.

Бүгенге ашыгучан дөньяда акча,байлык,дәрәҗә артыннан куып,тәрәзәдән моңсу карап калган әниебезгә кул болгарга,күзләренә карап елмаерга оныткалыйбыз.Гафу итегез безне ,әниләр!

Гомерлеккә югалткач кына,һәрнәрсәнең кадерен белмәгәнебезне аңлый башлыйбыз.Сине хәзер капкага кадәр озатып калучы да,аналарча йомшак кына тиргәп алучы да,дөнья мәшәкатьләреннән туеп кайтып егылгач ,сөеп башыңнан сыйпаучы да булмаячакӘниләребезнең кадерен алар исән чакта белеп калыйк.

Ничек кенә әниеңне яратсаң да,әйтеп бетерелмәгән йомшак сүзләр,аңа багышлап эшләнмәгән яхшы эшләр ,алып бирә алмаган иң яхшы бүләкләр кала төсле тоела.Тормышның беренче мизгелләренннән әниләребезнең җылы кулларын тоябыз ,ягымлы тавышын ишетеп үсәбез.Олы тормыш юлына чыккач та ,чит җирләрдән туган өебезгә кайтып,әнидән яшәү көче,чиксез мәхәббәт,дәрт өстәүче хуплау сүзләре җыеп китәбез.Беренче адымнарын ясаган бала “Әни!”дип елый,тормыш белән хушлашучы “Әни!”дип дөнья белән хушлаша.

Иншамны йомгаклап шуны әйтәсем килә :вакыт-ул бер мизгел.Аны кире әйләндереп кайтып булмый.Һәр мизгелгә сөенеп,сөелеп ,игелекләр эшләп,үкенечкә калырлык эшләр кылмыйча яшик.Ә миңа килгәндә киләчәккә хыялларымны үзем иҗат иткән шигырьдән укыгыз.

Яшьлек хыялларым.

Күккә карап уйлап ятам ,хыялга чумып

Күңелдәге гөлләремнең таҗына кунып.

Ак болытларга атланып очасым килә,

Кояш нуры сыйган кадәр кочасым килә.

Дәрья ,диңгезләр буйлап йөзәсем килә.

Аръягында ниләр барын күрәсем килә.

Салават күпере аша үтәсем килә.

Бар дөньяны матурлыкка күмәсем килә!

Ник тормышта алай түгел беләсем килә.

Шул сорауны белер өчен эзлисем килә!

4,5(62 оценок)

Ответ:

nechakva86

28.02.2022

Воспитание - целенаправленное и систематическое руководство, которое тесно связано с процессом развития человека.

Воспитание в широком смысле представляет собой влияние общества на личность.

Воспитание в узком смысле представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учеников с целью осуществления целей образования в условиях педагогического процесса.

Воспитание является многофакторным процессом. На него влияют различные факторы, совокупность которых можно разделить на две группы: объективную и субъективную.

К первой группе факторов относятся:

) наследственность и состояние здоровья человека;

) социальный и профессиональный статус семьи, который оказывает влияние на окружение ребенка;

) обстоятельства биографии;

) специфика строя страны и исторической эпохи. Ко второй группе относятся:

) особенности психики, мировоззрение, цен-ностно-мотивационная сфера личности, направленность, внутренние потребности как воспитателя, так и воспитуемого;

) порядок взаимоотношений с социумом;

) организованные воспитательные воздействия на человека со стороны некоторых людей, групп и общества в целом.

Целью воспитания являются ожидаемые трансформации в структурах психики воспитуемого (или группы воспитуемых), которые осуществляются под влиянием специально предназначенных и поэтапно проведенных воспитательных акций и действий. Всякая воспитательная задача решается посредством инициирования воспитателем активных действий воспитанника. Успешность воспитательной акции как единства средств и достижения цели выражается как увеличение степени самостоятельной активности воспитанника.

Процесс обучения тесно взаимосвязан с процессом воспитания. Поскольку воспитание обусловливает процесс правильного развития личности, то здесь прослеживается и несомненная связь обучения с процессом развития личности. Вне обучения и воспитания не может быть полноценного развития личности, так как эти процессы активизируют психическое развитие, однако в то же время и опираются на него.

Обучение, так же как и воспитание, должно основываться на преимущественно проблемной и диалогической основе, где воспитаннику обеспечивается субъектная позиция. При таком подходе в конечном итоге развитие личности в процессе обучения обеспечивается тремя факторами, такими как:

) обобщение учащимися своего опыта;

) осознание (рефлексия) процесса общения, так как рефлексия - важнейший механизм развития;

) следование этапам самого процесса развития личности.

4,8(74 оценок)

Это интересно:

Хобби-и-рукоделие

25.10.2020

Как связать на спицах игрушечного медведя...

Образование-и-коммуникации

07.03.2022

Как читать показания линейки: простой гайд...

Питомцы-и-животные

27.07.2021

Как измерить температуру у лошади: советы от опытных ветеринаров и коневодов...

Дом-и-сад