ответ
Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:
уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;
записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.При умножении десятичных дробей сначала нужно выполнить умножение, не обращая внимания на запятую, а затем в произведении отделить запятой справа столько знаков, сколько их имеется после запятой в обоих множителях вместе.
Чтобы умножить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001, нужно перенести запятую влево на сколько цифр, сколько нулей стоит перед единицей в множителе.Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, нужно:
разделить дробь на это число, не обращая внимания на запятую;
поставить в частном запятую после того, как закончено деление целой части;
если целая часть меньше делителя, то частное начинается с нуля целых.
Чтобы разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000, …, нужно перенести влево запятую в этой дроби на сколько цифр, сколько нулей стоит после единицы в делителе.Чтобы разделить число на десятичную дробь, нужно:
в делимом и делителе перенести запятую вправо на сколько цифр, сколько их после запятой в делителе;
выполнить деление на натуральное число.
Чтобы разделить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001, нужно перенести в ней запятую вправо на столько цифр, сколько нулей стоит в делителе перед единицей (т. е. умножить дробь на 10, 100, 1000, …).
Учитель: Ты с трудом до десяти считаешь. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
Ученик: Судьёй по боксу, Ксения Пална!
Учитель: Решать задачу к доске идёт … Семенкин.
Ученик выходит к доске.
Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Мама купила 1 килограмм конфет, и папа — ещё 2 килограмма. Сколько …
Ученик устремляется к двери.
Учитель: Семенкин, ты куда?!
Ученик: Домой побежал, конфеты есть!
Учитель: Бубкин, неси дневник сюда. Поставлю в него твою двойку вчерашнюю.
Ученик: У меня его нет.
Учитель: А где же он?
Ученик: А я его Вовке отдал – родителей попугать!
Учитель: Если у тебя есть двадцать рублей, и ты попросишь у брата ещё двадцать рублей, сколько денег у тебя будет?
Ученик: Двадцать рублей.
Учитель: Да ты просто математики не знаешь!
Ученик: Нет, это вы моего брата не знаете!
Учитель: ответь сколько будет трижды семь?
Ученик: Ксения Пална, я буду отвечать на ваш вопрос только в присутствии моего адвоката!
Учитель: Почему за тебя уроки всегда отец делает?
Ученик: А у мамы свободного времени нет!
Учитель: Теперь самостоятельно решите задачу номер 135.
Ученики приступают за дело.
Учитель: Сережкин! Ты почему списываешь у Конова?
Ученик Сережкин: Нет, Ксения Пална, это он списывает у меня, а я просто проверяю, правильно ли он сделал это!
Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Вершинина.
Ученица: Это математический грек.
Відповідь:
Г.
Покрокове пояснення: Третій трикутник має однакову площу з другим трикутником. Третій трикутник не прямокутний, але він рівнобедренний.