3. НЕ допущено помилки в написанні обох словникових слів у рядку А метеорит, сонячник Б кинжал, Вифлеєм В архіологія, бриньчати Г жюрі, торішній Д різьбяр, тьмяний
Но Электроник проявлял любознательность к новому миру, и нам пришлось учить его заново. Те же самые дома, автомобили, животные, которых он видел на рисунках, из плоских обратились в объемные. Мальчик видел цветы, траву, деревья, и я стремился дать ему представление о непрерывности процессов на Земле. Он замечал, как похожи и не похожи друг на друга дома, улицы, скверы, как день ото дня меняется или повторяется погода. Словом, я хотел, чтобы он, как и все мы, люди, привык к характерным условиям жизни и разнообразию мира… Не мне судить, как это удалось. Я считал, что он вежливый, спокойный, правдивый, и не ожидал от него таких трюков. Потом еще это странное имя — Сергей Сыроежкин
Схема, наверное, следующая: чертим 2 отрезка: длинный, подписываем его д.в. (добрые волш.) -х ч. под длинным чертим короткий отрезок, подписываем его зл.в. (злые волшебники) -168 ч. проводим от длинного к короткому пунктиром черточки и и скобочкой выделяем кусочек отрезка добрых волшебников, на сколько отрезок добрых длиннее отрезка злых. эту разницу подписываем 3% ч. д.в. х ч. 3% зл.в. 168 ч_
х-чудеса добрых волшебников х*0,03=168 х=168:0,03 х=5 600 чудес совершили добрые волшебники 5 600-168=на 5 432 чуда добрые волшебники обогнали своих злых соперников. на счет этого в схеме стоит сделать круглую скобку со стрелками с обеих сторон и знак вопроса.. Так мы делаем в школе.
