Образовательные:выявить музыкальные жанры взаимосвязанные с литературой.познакомить учащихся с термином либретто, сюжетом балета К. Хачатуряна «Чиполлино».создать проблемную ситуацию через поиск ответов на вопросы, раскрывающие взаимодействие музыки и литературы: что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?Развивающие:развивать воображение через восприятие музыки и сказкиВоспитательные формированию осознанного, эмоционального отношения и интереса к музыке, звучащей на уроке.учить сопереживанию и эмоциональной отзывчивости в процессе восприятия музыки и литературы.Музыкальный материал: С.В.Рахманинов «Вокализ», Н.А.Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы» из оперы «Садко», К.С.Хачатурян фрагменты из балета «Чиполлино». Оборудование: компьютермультимедийный проектор, экран.фортепиано.Наглядные средства: мультимедийная презентация с музыкальными фрагментами.тексты «Колыбельной Волховы» из оперы «Садко».ХОД УРОКА Звучит «Вокализ» С. В. Рахманинова. Слайд 1. Учитель читает эпиграф к уроку: «Какая власть сравнится с властью их?Друг с другом мы через слова и звукиСближаемся… Блаженство, радость, муки,Любовь, вражду – всё облекаем в них…В словах и звуках вечный ключ сердец!» Е.П. Расторопчина У. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наш разговор о тесной связи двух видов искусств. О них говорилось в стихотворении. Назовите их. Д. Музыки и литературы У. Перед вами перечень музыкальных жанров выберите те, которые связаны с литературой. Слайд 2 У. А теперь выберите из них два театрализованных вида музыки. Слайд 3 (ответы детей) У. Молодцы! Вы хорошо справились с работой. Ребята, какие жанры литературных произведений, вы изучаете на уроке литературы. Д. Рассказы, стихи, сказки… У. Какой из этих жанров самый любимый? Д. Сказки. У. Этот жанр не мог остаться без внимания русских композиторов. Одного из композиторов так и называют – сказочником. Это Н. А. Римский-Корсаков. Слайд 4 У. Большая часть его музыки – это оперы на сказочные сюжеты: «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Кощей бессмертный»…О какой сказке сейчас пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку: «Новгородский купец, покоривший игрой на гуслях Морского Царя». Д. «Садко»
– Назовите музыкальные жанры, связанные с литературой.– Назовите жанры музыкальных спектаклей.– Как называется литературный текст оперы или балета?– Как звали морскую царевну из оперы «Садко»?– Назовите фамилию композитора, написавшего балет «Чиполлино».– Что стало бы с музыкой, если бы не было в нашей жизни литературы?
Регулярное питание и правильный распорядок. Лучше употреблять пищу маленькими порциями (5-6 раз в день), такой распорядок питания избежать «перекуса». Вредные продукты чаще всего потребляются как раз во время «перекусывания». Долговременное жевание провоцирует развитие кариеса и росту микробов. Эмаль может возобновляться только лишь в перерывах между потреблением пищи.Отказ от слишком горячей или холодной пищи. Во время питания также вредный резкий перепад температуры - на эмали от этого образуются микротрещины.Отречение от чрезмерно твердой еды. Раскусыванием твердых продуктов можно вызвать трещины в зубах.Интенсивное и тщательное пережевывание пищи. Еда, нуждающаяся в хорошем пережевывании, поддерживает десна и связки в здоровом состоянии, которые закрепляют в них зубы, а также активизирует нормальное кровоснабжение.Отречение от строгой диеты. Соблюдение диеты может плохо сказаться на разных органах полости рта: губах и языке, деснах, зубах. Диета также может понижению уровня секреции слюны. Чрезвычайно важно сбалансированное питание.Ухищрения для сохранения здоровья. Чтобы не нанести зубам вред соками или газировкой, стоит пить их, используя соломинку. Не надо существенно сокращать количество фруктов, соков и йогуртов, просто не нужно их смаковать, лучше пережевать скорее, после вредной пищи рекомендуется почистить зубы.
Оборудование:
компьютермультимедийный проектор, экран.фортепиано.Наглядные средства:
мультимедийная презентация с музыкальными фрагментами.тексты «Колыбельной Волховы» из оперы «Садко».ХОД УРОКА
Звучит «Вокализ» С. В. Рахманинова.
Слайд 1.
Учитель читает эпиграф к уроку:
«Какая власть сравнится с властью их?Друг с другом мы через слова и звукиСближаемся… Блаженство, радость, муки,Любовь, вражду – всё облекаем в них…В словах и звуках вечный ключ сердец!»
Е.П. Расторопчина
У. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наш разговор о тесной связи двух видов искусств. О них говорилось в стихотворении. Назовите их.
Д. Музыки и литературы
У. Перед вами перечень музыкальных жанров выберите те, которые связаны с литературой.
Слайд 2
У. А теперь выберите из них два театрализованных вида музыки.
Слайд 3 (ответы детей)
У. Молодцы! Вы хорошо справились с работой. Ребята, какие жанры литературных произведений, вы изучаете на уроке литературы.
Д. Рассказы, стихи, сказки…
У. Какой из этих жанров самый любимый?
Д. Сказки.
У. Этот жанр не мог остаться без внимания русских композиторов. Одного из композиторов так и называют – сказочником. Это Н. А. Римский-Корсаков.
Слайд 4
У. Большая часть его музыки – это оперы на сказочные сюжеты: «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Кощей бессмертный»…О какой сказке сейчас пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку: «Новгородский купец, покоривший игрой на гуслях Морского Царя».
Д. «Садко»
– Назовите музыкальные жанры, связанные с литературой.– Назовите жанры музыкальных спектаклей.– Как называется литературный текст оперы или балета?– Как звали морскую царевну из оперы «Садко»?– Назовите фамилию композитора, написавшего балет «Чиполлино».– Что стало бы с музыкой, если бы не было в нашей жизни литературы?