Задание 1. Записать по рисунку дробь, выразить её в процентах. Указать, сколько процентов составляет 1 клеточка. (Прикрепил фото)
Задание 2. Составить графическую модель в виде полоски, шириной в одну клеточку: В избирательном округе 25 000 жителей. В голосовании приняло участие 60% избирателей. Сколько человек проголосовало? ответить на вопросы: 1) Сколько клеточек составляет длина целого? 2) Сколько клеточек закрашено? 3) Сколько процентов составляет целое? 4) Сколько процентов закрашено? 5) Сколько процентов составляет одна клеточка? 6) Сколько жителей составляет целое? 7) Сколько жителей приходится на 1 клеточку? 8) Сколько жителей приходится на 1 процент? 9) Сколько жителей приходится на 2 процента? 10) Сколько жителей приходится на 15 процентов?
Речь – важнейший психический процесс, обеспечивающий любому ребенку взаимодействие с социальным миром, возможность осмыслить себя и свои действия, выразить свои переживания другим людям.
Речь формируется в деятельности. Наряду с игровой деятельностью большое значение в развитии речи имеет изодеятельность. Рисование развивает мышление, восприятие, воображение, мелкую моторику, что теснейшим образом связано с развитием активной речи ребенка.
У детей с общим недоразвитием речи страдают не только все разделы речевой функциональной системы, но и многие психические неречевые функции: зрительное восприятие, внимание, память, воображение, – все то, что необходимо для овладения навыками рисования. Как правило, сенсорные функции развиваются у них с задержкой. Многие дети не различают и не могут назвать основные цвета, форму и размер предметов. При наблюдении за живой и неживой природой они не могут выделить основные качественные характеристики предмета и объекта.
К тому же, дети с речевыми нарушениями редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. У них отмечается моторная неловкость, неточность движений, трудности усвоения двигательной программы, что выражается в неумении держать карандаш, кисточку, обводить контуры, раскрашивать рисунок.
Ой, их очень много) Могу посоветовать "История деревни Набиево", интересная, также "Урочище «Имел надежду»" тоже неплохая, жизненная, так сказать. Попробуй прочитать "Происхождение башкир" в 4 вариантах... Еще слышала "Откуда пришли айлинцы, мурзаларцы и тырнаклинцы", очень интересная "Гора, где тонула Суак". Если тебе надо для внеклассного чтения, то посоветую "Откуда взялись медведи" или "Устье реки, где джигиты повязывали платок любимой". Неплохая "Яйляу, где Шакира стреляла из лука". Думаю, хватит) Если еще надо, то напиши в комменты ;)
Речь – важнейший психический процесс, обеспечивающий любому ребенку взаимодействие с социальным миром, возможность осмыслить себя и свои действия, выразить свои переживания другим людям.
Речь формируется в деятельности. Наряду с игровой деятельностью большое значение в развитии речи имеет изодеятельность. Рисование развивает мышление, восприятие, воображение, мелкую моторику, что теснейшим образом связано с развитием активной речи ребенка.
У детей с общим недоразвитием речи страдают не только все разделы речевой функциональной системы, но и многие психические неречевые функции: зрительное восприятие, внимание, память, воображение, – все то, что необходимо для овладения навыками рисования. Как правило, сенсорные функции развиваются у них с задержкой. Многие дети не различают и не могут назвать основные цвета, форму и размер предметов. При наблюдении за живой и неживой природой они не могут выделить основные качественные характеристики предмета и объекта.
К тому же, дети с речевыми нарушениями редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. У них отмечается моторная неловкость, неточность движений, трудности усвоения двигательной программы, что выражается в неумении держать карандаш, кисточку, обводить контуры, раскрашивать рисунок.