За означенням імплікації (без побудови таблиць істинності тавиконання еквівалентних перетворень), перевірити, чи є тавтологіями висловлювання а)((p˅q˅s)˄(p→r)˄(q→r)˄(s→r))→r; б)((p˅q)˄(p→r)˄(q→s))→(r˅s). Дуже треба
Презентация проекта проходила в кабинете информатики с использованием интерактивной доски. Итоги проекта подводились и обсуждались в течение всей работы над проектом. По окончанию каждого этапа был проведён анализ полученных результатов. Участники проекта были информированы о ходе проекта.
Ожидаемый результат:
- повышение уровня знаний учащихся в области искусства и истории;
-проявление индивидуальности, конкурентно повышение культурного уровня обучающихся;
-обеспечение занятости учащихся во внеурочное время, удовлетворение их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении.
Признак делимости числа на 14: а) число делится на 2 и 7; б) последняя цифра четная или 0; в) разность числа без последней цифры и удвоенной последней цифры кратна 7. Признак делимости на 4; а) число оканчивается на два нуля; б) число оканчивается на 2 цифры, которые выражают число, кратное 4. Будем искать трухзначное число abc, удовлетворяющее условию задачи: кратность 14-и можно выразить формулой ab-2c => кратно 7, возьмем 0, как последнюю цифру, тогда: ab-2*0 => кратно 7, 0 не может быть второй цифрой тоже, потому, что, в этом случае число будет делиться на 4, тогда второй цифрой возьмем 1: а1-2*0 => кратно 7, ближайшая к единице цифра 2 превращает сочетание а1 в чмсло 21, которое кратно 7 (21/7=3), тогда 21-2*0=21-0=21 => кратно 7. Искомое число 210 - соблюдены все условия задачи: 210/14=15 - число делится на 14 210/4=52.5 - число не делится на 4
Презентация проекта.
Презентация проекта проходила в кабинете информатики с использованием интерактивной доски. Итоги проекта подводились и обсуждались в течение всей работы над проектом. По окончанию каждого этапа был проведён анализ полученных результатов. Участники проекта были информированы о ходе проекта.
Ожидаемый результат:
- повышение уровня знаний учащихся в области искусства и истории;
-проявление индивидуальности, конкурентно повышение культурного уровня обучающихся;
-обеспечение занятости учащихся во внеурочное время, удовлетворение их потребностей в занятиях по интересам и самовыражении.