. Не допускайте самостійного включення електричних приладів, це має зробити вчитель. 3.9 Використовуйте циркулі, лінійки, ручки, олівці, підручники тільки за призначенням. Креслити потрібно чистими руками, справними інструментами. 3.10. Обережно і дбайливо поводитися з інструментами і матеріалами, використовувати їх лише за призначенням. 3.11. Учні не повинні відволікатись від роботи, заважати працювати іншим. 3.12. Креслити треба в добре провітреному приміщенні при достатньому денному або електричному освітленні. 3.13.Під час креслярських робіт світло на робоче місце має падати зліва або спереду. В цьому випадку тінь від інструментів і рук не буде заважати в роботі. 3.14.Виконуючи роботу слід сидіти прямо, не згинаючи спини. Сидіти треба на всій поверхні стільця, на відстані 10-15 см від краю стола. Відстань від очей до креслярського паперу повинна бути 30-35 см (неправильна робоча поза псує поставу, спричинює швидку втомлюваність і заважає роботі органів травлення). 3.15.Через 30 хвилин креслення очам необхідно давати відпочинок (виконувати вправи для очей). 3.16. Зберігати циркуль, вимірювач, олівці, трикутники, транспортир, гумку у відповідному місці (коробці, пеналі, готувальні тощо). 3.17. Креслярські інструменти повинні лежати на столі праворуч, підручник ліворуч, зошит або креслярській папір посередині. 3.18. Класти циркуль, вимірювач треба гострими голками від себе. 3.19.Передавати циркуль, вимірювач треба гострими голками до себе в замкнутому положенні, гострі кінці інструментів при цьому тримати в руці. 3.20. Треба слідкувати, щоб циркуль, вимірювач, трикутники не падали на підлогу. Вони можуть травмувати ноги учнів. 3.21.Олівці необхідно готувати до роботи (загострювати) спеціальною точилкою в спеціально відведеному для цього місці. 3.22. Забороняється: - підносити циркуль, вимірювач близько до очей; - кидати креслярські інструменти; - загострювати олівці над столом.
Фактически корней бесконечно много, ведь cosx - периодическая функция. В задании скорее всего требуется найти количество серий корней. Это не сложно. Проведем замену cos²x=t t³+t-1=0 t³=1-t Очевидно, что это уравнение имеет один корень. Но для того чтобы исходное уравнение имело корень, нужно чтобы корень t находился на промежутке [0; 1]. Теперь нужно построить графики левой и правой части и прикинуть где же точка их пересечения. Это не сложно, и проходят классе в седьмом. Строим и таки получаем, что они пересекаются в точке, которая лежит где то между нулем и единицей. Дальше уже не трудно сообразить, что исходное уравнение имеет 4 серии решений.
