М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Maretoyi12345
Maretoyi12345
18.03.2021 14:08 •  Математика

1. из 12 дней зимних каникул лена была 7 дней у бабушки. какую часть часть каникул лена была у бабушки? 2. из сливок получили 18 кг масла, что составляет 1/5 массы сливок. сколько было взято сливок?

👇
Ответ:
roma260902
roma260902
18.03.2021
 7/12 часть каникул лена была у бабушки
4,5(63 оценок)
Ответ:
Zxcy
Zxcy
18.03.2021
18 умножить на 5равно 90
4,5(62 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
hctgdhtfh
hctgdhtfh
18.03.2021

Для розв'язання задачі нам потрібно спочатку знайти координати точок C та D.

Оскільки CD - це відрізок, то можемо вважати, що точки С та D мають координати (0, 0, 0) та (d, 0, 0), де d - довжина відрізка CD.

Далі з умови задачі отримуємо, що координати точок A та B мають вигляд (0, 0, a) та (m, b, a), відповідно.

Оскільки пряма AA паралельна прямій BM, то вектор, що сполучає точки A та B, буде паралельний прямій AA. Отже, можемо записати:

AB = (m, b, a) - (0, 0, a) = (m, b, 0)

Також з умови задачі маємо:

CD = d

CA:AD = 2:1

Оскільки CD і CA є векторами з початком у точці C, то можемо використати формулу векторного добутку, щоб знайти вектор, перпендикулярний площині a:

n = CD x CA

За теоремою про прямокутність векторів відомо, що n буде перпендикулярним до площини a.

З формули векторного добутку маємо:

n = CD x CA = (d, 0, 0) x (0, 0, a) = (0, ad, 0)

Отже, можемо записати рівняння площини a у параметричному вигляді:

ax + by = 0, де a = 0, b = ad

Також з умови задачі відомо, що пряма, що проходить через точки D і A, паралельна прямій BM. Отже, вектор, сполучаючий точки D і A, буде паралельним вектору BM:

DA = (m, b, a) - (d, 0, 0) = (m - d, b, a)

Оскільки пряма DA паралельна вектору, перпендикулярному площині a, то ми можемо записати:

n * DA = 0

Де n і DA - вектори площини і лінії відповідно, * - оператор скалярного добутку векторів.

Підставляючи вектори n і DA, отримуємо:

0 + adb + 0 = 0

Звідси маємо:

db = 0

Оскільки точки D і A не співпадають, то маємо b ≠ 0. Тому можемо ділити обидві частини рівняння на b. Отримуємо:

d = 0

Отже, отримали, що точки C і D співпадають. Це означає, що відрізок CD має довжину 0.

З умови задачі відомо, що CA:AD = 2:1, тому можемо записати:

AD = x

CA = 2x

Звідси маємо, що точки C і A мають координати (2x, 0, 0) та (0, 0, x), відповідно.

Також з умови задачі відомо, що пряма AA паралельна прямій BM, тому можемо записати:

AA = λBM, де λ - параметр

BM = (m, b, a) - (2x, 0, 0) = (m - 2x, b, a)

Отже, ми маємо:

AA = λ(m - 2x, b, a)

Для знаходження параметра λ використаємо умову, що точка А лежить на прямій AA:

AA * AO = 0

AXB = (a1b2 - a2b1) - векторний добуток векторів А і В

Отримаємо:

λ(m - 2x, b, a) * (0, 0, x) = 0

Звідси маємо:

λx^2 = 0

Оскільки x ≠ 0, то маємо λ = 0. Отже, точки A і B не співпадають.

Тепер можемо знайти довжину відрізка AA:

|AA| = |λ(m - 2x, b, a)|

|AA| = |0| = 0

Отже, довжина відрізка AA дорівнює 0.

4,8(49 оценок)
Ответ:
evaeva2006
evaeva2006
18.03.2021
5закінчення xx століття незвичайне тим, що людство, досягнувши величезних технічних успіхів, опинилось перед фактом, що здоров’я воно не примножило. бажання забезпечити собі більш комфортні умови життя призвело до стрімкого науково-технічного розвитку, наслідком якого є збільшення небезпечних чинників та посилення їх негативного впливу на організм людини. сьогодні проблема загрози здоров'ю розглядається як одна із загроз планетарного масштабу. сутність цього явища пов'язана з тією закономірністю в природі, що кожен біологічний вид вимирає, якщо змінюються умови існування, до яких він пристосовувався тисячоліттями у ході своєї еволюції. а людська діяльність протягом xx століття не тільки не перешкоджала формуванню передумов антропологічної катастрофи, а, навпаки, сприяла їх розвитку, тому що кардинально змінювала умови життя, до яких людство адаптовувалося віками. вагомість і актуальність проблеми викликала стурбованість представників педагогічної науки, особливо у напрямку формування у наших дітей мотивації на здоровий спосіб життя. не кожна дитина усвідомлює, що здоров'я - це одна з головних умов фізичного і статевого розвитку, досягнення успіху в здоровому житті, реалізація здібностей і талантів. здоров'я потрібне всім, щоб знайти своє місце у житті. щоб кохати і бути коханим. щоб радіти, сміятися і насолоджуватися життям. здобути знання, проявити свої здібності, мати життєву перспективу, вміти, нарешті, стати корисним суспільству може тільки така особистість, яка фізично розвинена, фізіологічно гомеостатична, соціально адаптована, психічно врівноважена, живе в гармонії з природою і має чіткі свідомі позитивні мотивації, усвідомлює свої родинні й народні цінності, має духовну основу. виховання здорової дитини, охорона її здоров'я в освітньому просторі — ось основна мета цієї роботи, тому що ми несемо відповідальність перед нею за свою діяльність, ми зобов'язані забезпечити якнайповнішу реалізацію здорового навчання учнів і при цьому вирішити завдання виховання здорового покоління, від чого значною мірою залежить інтелектуальний, духовний потенціал, ресурс розвитку суспільс
4,7(22 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ