Не учи ученого есть хлеба печеные.Наука хлеба не просит, а хлеб дает. Век живи, век учись, а умри дураком. Всякое полузнанье хуже всякого незнанья. Всякое уменье трудом добивается. Знание и мудрость украшают человека. Где нет знаний, там нет и смелости. Грамоте учиться - всегда пригодится. Для ученья нет старости. Для хорошей работы мало умения: нужна привычка. Знание - половина ума. Злой ученый не стоит доброго глупца. Знание - сила, время - деньги.Образование - богатство, а применение его - совершенство. Без учебы и труда не придет на стол еда. Образование - гость, а ум - хозяин. Ученье - свет, а неученье - тьма. По ученику и об учителе судят. Повторение - мать учения. Учение образует ум, воспитание - нравы. Учи других - и сам поймешь. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Грамоте учиться всегда пригодится. Мудрец известен знаниями, а не происхождением. Дурное ученье иступляет память. Умный любит учиться, а дурак учить. Азбука к мудрости ступенька. Без букв и грамматики не учатся математики. Без знаний и лаптя не сплетешь. Без муки нет и науки. Без терпенья нет ученья. Больше узнáешь - сильнее станешь. Была бы охота, а выучиться можно. В книге ищи не буквы, а мысли. Будешь книги читать - будешь все знать. Знания не даются без старания. И медведя плясать учат. Кто любит науки, тот не знает скуки. Кто открывает школу, тот закрывает тюрьму. Много ученых, мало смышленых. Наука дает крылья уму. Наука и труд дивные всходы дают. Не стыдно не знать - стыдно не учиться.
Мосвязи, возможности и пути синтеза музыки и архитектуры.В истории художественной культуры архитектура и музыка не связаны между собой столь тесно, как, например, архитектура и скульптура, архитектура и живопись, музыка и поэзия и др. И вместе с тем между архитектурой и музыкой возникают определенные формы взаимосвязи, существенные и для теории, и для художественной практики. Янис Ксенакис, один из ведущих композиторов второй половины XX века, на примере своего творчества блестяще проиллюстрировал возможности симбиоза музыки и архитектуры:«Хотим мы этого или нет, между архитектурой и музыкой существует мостик» Общеизвестно, что Аристотель видит в изобразительных искусствах подражание или род знания. Воззрение это лежало в самом существе художественной культуры древних греков. Однако в данном случае для нас гораздо интереснее то, что этот взгляд Аристотель распространяет и на искусство музыки и поэзии. И в этих искусствах он видит искусства «подражательные».Более того, по мнению Аристотеля, область подражания, доступная музыке, в известном отношении шире области, составляющей удел пластики и живописи. Изобразительную силу музыки.Аристотель оценивал чрезвычайно высоко. Действие,воспроизводимое музыкой нравственного характера или состояния,настолько сильно, что чувство, возбужденное в нас музыкальным изображением, может переноситься на реальных людей, характеры которых изображаются мелодией. «Кто, например, глядя на чье-либо изображение, испытывает радостное чувство не по какой-либо другой причине, а именно из-за данного внешнего образа, тому, конечно,приятно будет и встретиться лицом к лицу с человеком, на чье изображение он смотрит.Эту же мысль доказывает и А. Г. Габричевский, крупнейший деятель русской культуры, чья личность и творчество повлияли на интеллектуальную жизнь нашей страны в XX веке: «...грань между искусством пространственным и временным чрезвычайно зыбка». Можно выделить некоторые формы такой взаимосвязи.1. Генетическая общность многих конкретно-исторических явлений двух данных искусств, обусловленная их происхождение одной социальной основы. Отсюда – образная и стилистическая близость музыки и архитектуры в определенные периоды культурного развития, что позволяет выявить аналогии между кругом идей,образов и выразительных средств. В музыке прослеживается отражение картинности, объемности (особенно в программной музыке), мы можем «видеть» море, замок, парад, а в архитектуре –отражение категории музыкальности. При создании архитектурного объекта звучание музыкальных инструментов часто предопределяет само архитектурное решение.
Xр - 130%
x=500*130:100=650р
ответ: 650р собрали школьники))