1)S=a*b; S=800*15=12000м кв это площадь улицы; 2)12000:100=120м кв по 3т надо; 3)120*3=360тонн надо асфальта или так можно 2)3т:100м=3000кг:100м=30кг надо на 1м кв; 3)12000м кв*30кг=360000кг=360тонн
Цель программы: обучать педагогов регуляции психоэмоционального состояния;формировать в педагогическом коллективе благоприятный психологический микроклимат сохранению и укреплению психического здоровья педагогов;развивать систему профилактики стрессовых ситуаций, эмоционального выгорания в педагогической среде;формировать у педагогов мотивацию к профессиональному самосовершенствованию личности.Направления работы педагога-психолога:психопросвещение (консультации, выступления и сообщения на педсоветах, информация в СМИ, семинары, «круглые столы», наглядная информация);психопрофилактика (групповая и индивидуальная работа с педагогами – тренинги,психологические игры, психологические зарядки, креативная деятельность, релаксация);психоконсультирование (индивидуальные и подгрупповые консультации по запросам педагогов – личностные проблемы, проблемы взаимоотношений и др.).После трех лет апробации программы можно говорить о первых позитивных результатах:значительно улучшился психологический микроклимат в педагогическом коллективе;повысилась самооценка педагогов, уверенность в себе и своих силах (профессиональных и личностных);сформировались начальные навыки рефлексии, саморегуляции негативных психоэмоциональных состояний.повысилась мотивация педагогов к участию в работе тренинговых групп, как возможности самопознания и саморазвития.Авторская программа «Доверие» включает в себя копилку информационного материала (статьи, консультации, стендовая информация, памятки, советы и рекомендации), а также тематические тренинговые встречи в формате психологических гостиных. Темы этих встреч самые разнообразные:«Психологическое самочувствие воспитателя. Профессиональные деформации. Синдром эмоционального выгорания»«Душа коллектива. Тайна мандалы»«Толерантность. Лестница духовного роста»«Личность педагога – инструмент воспитания»«Эмоциональная культура педагогического общения»«Я – воспитатель. Инициация в профессию»«Релаксация – полезная привычка»«Главней всего – погода в ДОУ. Психологический микроклимат»«Арттерапия.Цвет моей судьбы»
B.A. Моцарт. Ария Керубино из оперы «Свадьба Фигаро» B.A. Моцарт. Ария Царицы Ночи из оперы «Волшебная флейта» В. Беллини. Ария Нормы из оперы «Норма» P. Вагнер. Выход Елизаветы из оперы «Тангейзер» Ж. Бизе. Каватина Лейлы из оперы «Искатели жемчуга» Ж. Массне. Севильяна из оперы «Дон Сезар де Базан» Дж. Пуччини. Ария Лиу из оперы «Турандот» Дж. Гершвин. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс» M. Глинка. Каватина Гориславы из оперы «Руслан и Людмила» А. Рубинштейн. Романс Тамары из оперы «Демон» M. Мусоргский. Думка Параси из оперы «Сорочинская ярмарка» П. Чайковский. Речитатив и ариозо Лизы из оперы «Пиковая дама» П. Чайковский. Ариозо Кумы из оперы «Чародейка» Н. Римский-Корсаков. Колыбельная песня Волховы из оперы «Садко» С. Рахманинов. Соло Франчески из оперы «Франческа да Римини»
