Вот неравенства: 5+4>6-4 ; 7-2<9-1 ; 4+3>3+2 ; 5+4>9-1 Как объяснить ребёнку?По мне так очень просто.Здесь вся суть в ответе,мы его не записываем,но в уме у нас уже сложилось выражение.Счёт тут устный,поэтому тем более легко. 5+4=9, а 6-4=2 ,мы легко считаем это в голове,но не пишем.То есть, 5+4=9 значит и 9=5+4,так же как и 6-4=2 и 2=6-4.Так как нам необходимо НЕ писать результат наших действий мы сразу пишем выражение,то есть вместо 9 мы пишем 5+4,а вместо 2 мы пишем 6-4.Если 9 больше 2,то соответственно 5+4 больше, чем 6-4
Всем нам знакомо слово"любить". Но часто мы используем его тогда, когда просто хотим выразить, как мы любим что-то из еды, занятия. То есть обозначаем, что главное-это то, что именно тебе приносит удовольствие, что нравится именно тебе. Настоящая же любовь-это когда ты думаешь в первую очередь не о себе...Когда тебе ценно что-то или кто-то так, что не представляешь жизни без этого.Например, это твои родные, самые близкие и по-настоящему любимые люди, ради которых ты на все. Ведь любить-значит уметь жертвовать собой...
tgx = t
3t³ - 2t - 1 = 0
t₁ = 1
3t³ - 2t - 1 I t - 1
-(3t³ - 3t²) 3t² + 3t + 1
3t² - 2t
-(3t² - 3t)
t - 1
-(t - 1)
0
3t³ - 2t - 1 = (t - 1)*(3t² + 3t + 1)
3t² + 3t + 1 = 0
D = 9 - 4*3*1 = - 3 < 0
решений нет
tgx = 1
x = π/4 + πk, k∈Z
b) ctg^3 2x - 6 ctg 2x + 5= 0
ctg2x = y
y³ - 6y + 5 = 0
y = 1
y³ - 6y + 5 I y - 1
-(y³ - y²) y² + y - 5
y² - 6y
-(y² - y)
- 5y + 5
- (-5y + 5)
0
y³ - 6y + 5 = (y - 1)*(y² + y - 5)
ctg2x = 1
2x = π/4 + πn, n∈Z
x₁ = π/8 + πn/2, n∈Z
y² + y - 5 = 0
D = 1 + 4*1*5 = 21
y₁ = (- 1 - √21)/2
y₂ = (- 1 + √21)/2
ctg2x = (- 1 - √21)/2
2x = arctg (- 1 - √21)/2) + πm, m∈Z
x₂ = 1/2 arctg (- 1 - √21)/2) + πm/2, m∈Z
ctg2x = (- 1 + √21)/2
2x = arctg (- 1 + √21)/2) + πm, m∈Z
x₃ = 1/2 arctg (- 1 + √21)/2) + πm/2, m∈Z