2 мальчика - одно яблоко, разрезанное пополам. 3 мальчик - целое яблоко 4 мальчик - целое яблоко 5 и 6, - тоже целые яблоки (для 5 и 6 мальчиков - яблоки по одному) Если не права прощения.
1/2, 2/3, 3/4, 4/5, 5/6, ... 2/3-1/2 = 4/6 - 3/6 = 1/6 3/4-2/3 = 9/12 - 8/12=1/12, 1/6≠1/12 последовательность не является арифметической прогрессией, так как нет одного и того же числа, которое есть разность ар пр. 2/3:1/2=2/3 * 2/1 = 4/3 3/4:2/3 = 3/4 * 3/2 = 9/8 4/3≠9/8 последовательность не является геом прогрессией, так как нет одного и того же числа, которое есть знаменатель геом пр.
1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, ... 1/2 - 1 = -1/2 1/3-1/2 = 2/6 - 3/6 = -1/6 -1/6≠-1/2 последовательность не ар пр 1/2:1=1/2 1/3:1/2=1/3*2=2/3 1/2≠2/3 последовательность не геом пр
Если в одном классе n учеников, то в двух классах их 2n, то есть чётное количество (т.к. 2 чётное число и его произведение с любым числом даст чётное). 13 - нечётное число. Если количество двоек чётно, то количество остальных оценок НЕчётно, т.к. чётное-нечётное = нечётное. Тогда количество учеников нечётно (чётное+нечётное = нечётное), а такого быть не может. Если количество если количество двоек НЕчётно, то количество остальных оценок чётно, т.к. чётное-нечётное = нечётное. Тогда количество учеников нечётно (нечётное+чётное = нечётное), а такого тоже быть не может. Значит, директор ошибся =)
3 мальчик - целое яблоко
4 мальчик - целое яблоко
5 и 6, - тоже целые яблоки (для 5 и 6 мальчиков - яблоки по одному)
Если не права прощения.