Юди порой суровы,злы,невнимательны друг к другу,к животным,к природе.Утром,в давке автобуса или в метро вас могут обидеть,больно задеть,толкнуть,потому что невыспавшийся людской муравейник кудо-то спешит,у всех свои проблемы,свои дела и до вас порой никому нет дела. Порвался ли у вас пакет с продуктами,украли кошелек или другая с вами случилась напасть,разве вам кто-нибудь Разве найдется в многоликой,равнодушной толпе хоть один,кто откликнется на ваше горе?Конечно,найдется.Все мы люди,все мы со своими слабостями, но кем бы мы ни были,мы чувствуем сострадание и жалость.К тем,кто слабее,к тем,у кого что-то незаладилось. И мы готовы внести посильную лепту.Всюду добрые люди. Будь это бабушка-пенсионерка,которая подкармливает бездомную собаку,покупая на последние деньги косточку.Или соседка,которая поддержит и утешит в трудное,нелегкое время,займет,если надо денег.Или маленький мальчик,который точно знает,что если подуть на вашу разбитую коленку,она заживет. Да каждый из нас-это добрый человек,который придет на в трудную минуту!Везде,всюду есть такие люди.Стоит только оглянуться.Стоит только случиться напасти - они тут же появляются,вездесущие добрые люди.
Музыкальные сказки из книги «Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе» Средства музыкальной выразительности – необходимая составляющая музыкальной культуры детей. Дети интуитивно чувствуют темп, ритм, динамику музыки, но дать определение этим понятиям, после того, как они познакомились с ними, зачастую затрудняются, поскольку они являются абстрактными понятиями. Сказка об абстрактных явлениях рассказать в интересной образной форме. Музыка – это тот вид искусства, который развивается во времени, требует развитого воображения,фантазии для того, чтобы представить музыкальный образ, проникнуть в него и осмыслить его. Музыка – это невидимое явление, что ее роднит со сказкой. Музыкальные сказки написаны для того, чтобы дети естественным для них образом погружались в мир музыкальной терминологии. Каждый предлагаемый образ: Королева Музыка, Принцесса Мелодия, солдатики Темп и Ритм, – выбран не случайно, а в соответствии с их предназначением и функцией в музыке. Например, темп и ритм выполняют функции организации музыки, это системообразующие средства музыкальной выразительности. Дети, связывая образ солдатика с четкостью и организованностью легчи понять, что такое ритм и темп. При этом в самой сказке зачастую включены определения этих понятий: «У Темпа часто менялась скорость движения: то он передвигался быстро, то медленно, то ускорял движения или их замедлял. Солдатик же Ритм постоянно менял свои движения, чередуя их, но всегда в определенной последовательности». Данные сказки рассчитаны на детей 1 класса, материал можно использовать как на уроках музыки, так и во внеклассной музыкальной работе. Знакомство со средствами музыкальной выразительности проходит не на одном уроке, поэтому желательно рассказывать на каждом занятии по одной музыкальной сказке, закрепляя полученные знания в «сказочной» форме слушанием музыки и распознаванием этих средств выразительности в музыке
