1)140
2)5 кг 700 г
3)2
4)705 см, 705 кг
Пошаговое объяснение:
(1)1)21 * 21 / 7 = 63 - вторая сторона
2)(63 + 7) * 2 = 140 - периметр
(2)1)60 - 35 = 25 - разница в мандаринах
25 мандаринов весят 1 кг 500 г = 1500 г
2)1500 / 25 = 60 - весит 1 мандарин
3)(35 + 60) * 60 = 95 * 60 = 5700 г = 5 кг 700 г
(3)1)48 / 3 = 16 - страниц сделает 1 машинистка за 1 час
2)48 / 6 = 8 - тоже самое со 2 машинисткой
3)16 + 8 = 24 - их общая производительность
4)48 / 24 = 2 - часа им потребуется
(4)7 м 5 см = 705 см
7 ц 5 кг = 705 кг
ответ: 60
Пошаговое объяснение:
Варианты задуманного двузначного числа: 15, 30, 45, 60, 75, 90.
Сначала проверяем нечетные числа:
Добавляем последнюю цифру данного числа - 15 -> 155
По теории деления на 3, 6, 9, сложим все цифры числа 155, чтобы узнать, делится ли сумма на 3.
155:
1 + 5 + 5 = 11, число 11 не делится на 3, а значит не делится на 9.
Можно пропустить нечетные числа.
Рассмотрим четные числа:
Аналогично осмотру нечетных чисел, т.е. так же проверяем четные.
300:
3 + 0 + 0 = 3, число 3 делится на 3, но не одновременно на 9.
300/9 = 33 3/9 (3 - остаток, как мы знаем, а 9 - число, на которое мы делим)
Нам по заданий нужно найти число, которое даёт остаток 6 при делении на 9.
600:
6 + 0 + 0 = 6, число 6 делится на 3, но опять же вместе с этим не делится на 9.
600/9 = 66 6/9 (6 - остаток, 9 - делитель)
900:
9 + 0 + 0 = 9, число делится на 3, и теперь уже заодно на 9.
Мы нашли нужное для ответа задуманное двузначное число по условиям задачи: 60.
Слайд 1
Урок по курсу ОРКСЭ, модуль « Основы светской этики» учитель истории и обществознания МКОУ «Михайловская ООШ» Шальнова Зоя Сергеевна
Слайд 2
Гималайский Будда – «просветлённый» учит нас: «Не делай другим того, что сам считаешь злом».
Древнекитайский философ Конфуций говорил: «Только добро ведёт к счастью».
Смысл законов первопророка Индии Ману: «Не делай другим того, что причинило бы боль тебе».
Чему же учат эти правила, что их объединяет?
Относись к другим так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
Высказывания мудрецов, жившие в разные времена, в разных землях.
Слайд 3
Проблемное задание:Авторы учебника ставят перед нами вопросы, на которые мы постараемся ответить в течение урока:(Прочитаем их вслух)- Почему появилось золотое правило нравственности.- Как формулируется золотое правило нравственности.- Как применять золотое правило нравственности в жизни
Слайд 4
Подберите существительные к прилагательному золотой.
Прямое значение
Переносное значение
Золотое сердцеЗолотые рукиЗолотые слова
Золотое кольцоЗолотая медальЗолотые серёжки
Слайд 5
Исследовательская работа с текстом.Опережающее задание:Во время чтения текста и позже постарайтесь выбрать в нем отрывки, которые:а) радуют вас, потому что вы согласны со сказанным;б) печалят вас, потому что так поступать тяжело;в) очень спорные, вы с этим не согласны и хотите поспорить
Слайд 6
Оцените поступок Карабаса Барабаса из сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 7
Оцените поступок разбойниковиз сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 8
Оцените поступок доберман-пинчеров – сыщиков из сказки А. Толстого «Золотой ключик»
Слайд 9
Притча“Мудрый царь Соломон”. “Однажды пришли к Соломону две спорящие женщины и принесли маленького ребенка. Каждая из них утверждала, что этот ребенок ее. Чтобы узнать, кто из них лжет, а кто прав, Соломон предложил рассечь ребенка надвое и дать каждой женщине по половине. Конечно, он и не думал убивать ребенка, но сказал это для их испытания. Тогда одна из женщин сказала: “Рубите ребенка; пусть же не будет ни мне, ни тебе!” Другая же закричала: “Лучше отдайте младенца другой, но только не убивайте его”.– Которая же из них была матерью ? Почему вы так считаете?
Слайд 10
Суд царя Соломона
Слайд 11
ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.
Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить.
Слайд 12
Попробуй придумать примеры того, как действует это правило в жизни. Подумай, что бы могло тебя обидеть и чего бы ты не хотел получить по отношению к себе.Например, «Я не буду обзываться, так как мне это бы не понравилось».Я не буду …., так как …. .