Хотя в этом стихотворении рассказано о значении каждого сигнала светофора, все же на них следует остановиться несколько подробнее.
Зеленый сигнал, как мы уже знаем, разрешает пешеходу начать переход. Этот переход должен совершаться шагом, без спешки. Но и задерживаться на проезжей части улицы тоже не надо, так как время действия каждого светового сигнала ограничено: зеленый сменится желтым, желтый — красным, и это будет повторяться через равные промежутки времени.
Не все светофоры предупреждают водителей и пешеходов о том, что время действия того или иного светового сигнала истекает. Но некоторые это делают. Например, зеленый. Каким образом? Миганием светового сигнала.
Мигание зеленого света означает, что его разрешающее действие заканчивается и скоро будет включен желтый свет.
Учитель объясняет детям, что сигналы в трехсекционном светофоре располагаются сверху вниз в последовательности: красный, желтый, зеленый. Есть и другие светофоры, которые предназначены только для пешеходов. На этих светофорах изображены человечки — красный и зеленый. Красный человечек изображен неподвижным, а зеленый — идущим. Зажегся свет с красным человечком, значит, стой и ты, пока не загорится сигнал с зеленым шагающим человечком, зашагал человечек, можешь шагать и ты. На некоторых пешеходных светофорах изображения человечков нет. Есть два сигнала: зеленый с надписью «Идите» или красный с надписью «Стойте». Какой сигнал загорится, ту команду и надо выполнять. Переход дороги на зеленый сигнал светофора является правилом дорожного движения. Это должны знать все.
В статье видного отечественного психолога Н. Д. Левитова представлены не только живой материал и ценные выводы по проблеме, но и образец научного исследования на предварительном этапе изучения объекта. Построение программы исследования и приемы анализа, бережное отношение к каждой детали полученных данных позволяют при минимуме технических средств получить достаточно полную и всестороннюю картину движущих сил и проблем формирования авторитета учителя, на основе которой даются конкретные практические рекомендации для учителя.Печатается по изданию: Советская педагогика. 1946 г. № 1—2. С. 76—86.Проблема авторитета имеет существенное значение не только для педагогики, но и для психологии как общей, так и педагогической. Вопрос о влиянии, воздействии одной личности на другую, в особенности — личности
29351-17301=12050