2/3 = 2 : 3 = 0,666... = 0,(6) - ноль целых, 6 десятых в периоде
-3/22 = -3 : 22 = -0,136363... = -0,13(6) - минус 0 целых 13 сотых, 6 тысячных в периоде
1/15 = 1 : 15 = 0,0666... = 0,0(6) - ноль целых, 6 сотых в периоде
4/9 = 4 : 9 = 0,444... = 0,(4) - ноль целых, 4 десятых в периоде
-5/11 = -5 : 11 = -0,4545... = -0,(45) - минус ноль целых, 45 сотых в периоде
7/36 = 7 : 36 = 0,19444... = 0,19(4) - ноль целых 19 сотых, 4 тысячных в периоде
-1/60 = -1 : 60 = -0,01666... = -0,01(6) = минус ноль целых 1 сотая, 6 тысячных в периоде
Возьмем, к примеру, кубик со стороной 
. Его объем равен 
. Если мы сторону кубика увеличим в n раз, то сторона кубика станет равной 
. Тогда его объем будет равен 
. Видно, что если поделить объем кубика со стороной на объем кубика со стороной 
, то получим 
. Именно во столько раз изменится объем.
Аналогично можно проделать рассуждения для шара. При увеличении радиуса в n раз объем шара увеличится в раз.
Для параллелепипеда с увеличением всех сторон в n раз его объем увеличится в раз.
Вообще, для тела произвольной формы эта закономерность сохраняется. Нестрого говоря, любое тело можно разбить на кубики (чем меньше сторона кубика, тем точнее можно описать произвольное тело), и, поскольку у каждого кубика объем увеличивается в раз, то и объем всего тела увеличится также.
Ученик за 6 ч.- 42 дет.
Всего за 1 ч.-?
Решение.
1) 80:8=10(дет)- вытачивает рабочий за 1 час
2) 42:6=7(дет)- вытач. ученик за 1 час
3) 10+7=17 (дет). всего за 1 час
Измени вопрос задачи,чтобы она решалась так:80:8+42:6
Вопрос: сколько всего деталей за 1 час вытачивают рабочий и ученик