Проблема отцов и детей всегда существовала в обществе. ведь одно поколение всегда отличается от другого, меняются нравы, люди. новое приходит на смену старому. но если прошлый опыт не нужен, то почему нужно сохранять связь между поколениями. человек — существо социальное, и может стать индивидом только находясь в обществе людей. это подтверждает тот факт, что дети, которые по каким-то причинам выросли в лесу, уже не могут вести человеческий образ жизни, не смотря на известные случаи попыток вернуть их в общество. получается, что человек, рождаясь в окружении определенных людей, впитывает в себя среду, дух времени, учится у старших элементарным вещам: от того как нужно ходить и держать ложку, до правил хорошего тона и навыков в труде. ребенок перенимает опыт своих родителей, во всем подражает им. если представить, что у малыша не будет перед глазами примера, то он просто не сможет выжить. но если у молодого поколения не будет примера старших, то последствия могут тоже оказаться серьезными. конечно, старое приходит на смену новому, без этого не было бы прогресса. но зачем нужна преемственность? все, что накапливает одно поколение: культурные и духовные ценности, опыт перенимает следующее и в свою очередь передает это своим потомкам. жизнь одного человека непременно связана с жизнью других людей. каждое новое поколение продолжает жизнь и культуру предшественников и вносит в нее свои изменения, согласно изменяющимся условиям мира. не будь всего того, что смогли накопить наши предки, не было бы прогресса и современного мира и мы каждый раз снова и снова изобретали бы велосипед. молодые люди тоже учат своих родителей, своей энергией, стремлению к новому, они противопоставляют себя стабильности «отцов», двигая колесо прогресса.
Вромбе abcd проводим диагонали. диагонали в ромбе пересекаются под прямым углом. точку их пересечения назовём о. треугольник вос – прямоугольный. по клеточкам видно, что его катеты ов=3, ос=4. по теореме пифагора гипотенуза вс=корень квадратный из ов2+ос2. возводим 3 и 9 в квадрат, потом складываем получаем корень квадратны из 25, что равно 5. получается, ромб у нас со стороной вс=5. зная, что у ромба все стороны равны, находи его периметр или сумму длин всех сторон: р=4*вс=4*5=20. в ромбе мnkl по клеточкам каждая из сторон равна 5 его периметр вычисляется аналогично р=4*5=20
А) Алгебраический составляем уравнение. Один угол равен A, второй B = 2A, третий A + 28. Сумма трех углов равна 180 A + 2A + A + 28 = 180 4A = 180 - 28 = 152 A = 152/4 = 38; 2A = 76; A + 28 = 66
Арифметический Сумма трех углов равна 180 градусов. Пусть третий угол равен первому, тогда сумма будет на 28 меньше, то есть 180 - 28 = 152 градуса. Первый угол составляет 1 часть, второй 2 части, третий 1 часть. Всего 4 части, и это равно 152 градуса. Значит, одна часть равна 152/4 = 38 градусов. Это первый угол. Второй угол равен 2 части, то есть 76 градусов. Третий угол равен 1 части плюс 28 градусов, то есть 66 градусов.
Точно также решаются остальные три задачи. Не вижу смысла их все расписывать.
