4. -3x+12=-5x+4
-3x+5x=4-12
2x=-8
x=-4
5. 3x+7=x-5
3x-x=-5-7
2x=-12
x=-6
6. 21+x=3x+47
x-3x=47-21
-2x=26
x=-13
7. 3x-12=5x+4
3x-5x=4+12
-2x=16
x=-8
8. 20x-53=14x-5
20x-14x=-5+53
6x=48
x=8
9. 3x-40=-x+12
3x+x=12+40
4x=52
x=13
10. 17y+13=37-7y
17y+7y=37-13
24y=24
y=1
11. 24+10x=11x+22
10x-11x=22-24
-1x=-2
x=2
12. 3,6x-1,1+0,6x+10,9
3,6x-0,6x=10,9+1,1
3x=12
x=4
13. 43x+18=24x-1
43x-24x=-1-18
19x=-19
x=-1
14. 21x+12=13x-60
21x-13x=-60-12
8x=-72
x=-9
15. -12,6-5x=7x+47,4
-5x-7x=47,4+12,6
-12x=60
x=-5
16. 33y+25=18y-20
33y-18y=-20-25
15y=-45
y=-3
17. 43a+15=21a+125
43a-21a=125-15
22a=110
a=5
18. x-43=5x-3
x-5x=-3+43
-4x=40
x=-10
19. 2y+13=-y-8
2y+y=-8-13
3y=-21
y=-7
20. -4x+26=3x-44
-4x-3x=-44-26
-7x=-70
x=10
21. 3x+11=-2x+66
3x+2x=66-11
5x=55
x=11
22. 2x-17=x-8
2x-x=-8+17
1x=9
x=9
23. -9+x=4x+24
x-4x=24+9
-3x=33
x=-11
24. 5y-43=y+5
5y-y=5+43
4y=48
y=12
25. -x+8=2x+44
-x-2x=44-8
-3x=36
x=-12
Удачи:)
Методические основы изучения
природы и истории родного края.
Мир, окружающий ребёнка, постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде. Основной целью предмета «Окружающий мир» в начальной школе является формирование у ребёнка целостного взгляда на окружающий мир и адекватное понимание места человека в нём. Данная цель определяет окружающий мир как далёкий, так и близкий для ребёнка. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
1. Формирование первичных понятий о природных и социальных объектах и явлениях родного края, развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей, воспитание гуманного отношения к живому организму.
2. Развитие и укрепления познавательного интереса к истории своего края, осознание значимости исторических событий для края, для людей, проживающих в нём, формирование элементарной эрудиции ребёнка и его кругозора.
3. Расширение знаний о различных предметах и явлениях окружающего мира родного края, осознание зависимости благополучия среды от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
Решение данных задач позволило нам выстроить содержание регионального компонента для начальной школы.
Обязательный минимум содержания (1-4 классы)