Б) боря кинувся наздоганяти сашка, коли відстань між ними була а м. боря біжить зі швидкістю п хв, а швидкість · сашка складає 3/4 швидкості бори. за який час боря наздожене сашка?
Боря збандуто - герой рассказа в. к. железникова «чудак из 6 б» - действительно чудак, но он прекрасный человек, у него доброе, чуткое, отзывчивое сердце. это жизнерадостный человек. поступки бориса кажутся странными взрослым только потому, что они не знают их истинных причин. его главный девиз: “не поддаваться! ” он хочет быть самим собой, не походить на других, поэтому плохо учится (ведь все учатся не собирает марки (их собирают он выдумщик (здорово сочиняет про магазин, которого не существует, пишет записку от имени старушки и т. д.) однажды борис встретился с настей монаховой и сразу влюбился. он хотел, чтобы чувства были взаимными, поэтому стал совершать странные для него самого поступки, например, неожиданно согласился стать вожатым в 1 “а”. в отношении с настей боря оказался благородным. он выручил настю в тот момент, когда ее предал сашка. борю увидел ее глаза, “горькие, униженные, жалкие”, и он сразу бросился на выручку: солгал, что это он подарил ей цветы. сашка смолин-его лучший друг, они дружат уже давно, не скрывают друг от друга ничего. боря лучше сашки. сашка – эгоист, а боря нет. боря даже жалеет своего друга, когда тот испытывает чувство ревности, пытается облегчить его страдания. но сашка этого не замечет. странным в их дружбе кажется, какие разные люди оказались вместе. боря – добрый, честный, всегда готов уступить, даже когда ему самому плохо. жизнь бори изменили первоклашки. он стал не просто , а оказался занятым серьёзным делом. надо было научить детишек хорошему, а это значит, что ты сам должен быть таким. боря стал счастливым человеком, он увидел плоды своего труда. все герои произведения любят борю, каждый по-своему, верят в него, умеют прощать его шалости. чудачество героя заключается в его желании быть не таким, как все, но при этом оставаться добрым, чутким, внимательным человеком, не скрывающим свои истинные чувства.
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2012– 2013учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений авторов А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая «Окружающий мир. 1 – 4 классы» . Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой, планируемых результатов начального общего образования. В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе: . формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; . духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественно-научные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное ЦЕЛОЕ, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как ее продукт, т. е. тоже природно-культурное ЦЕЛОЕ. Программа знакомит учащихся с природой и традиционной культурой календаря на фоне сезонных изменений. При этом происходит формирование знаний о природном многообразии, об экологических связях, о правилах поведения человека в природе, необходимых для ее сбережения и сохранения здоровья детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического воспитания младших школьников, на развитие у них таких качеств, как наблюдательность, интерес к природе своей местности, желание узнать традиционную трудовую и праздничную культуру народов своего края.
Лилия является однии из самых красивых цветов,разве что уступает пальму первенства розе.Это достаточно крупный цветок с длинными лепестками.Цветок невероятно красив и ароматен.Часто от середины к наружнему краю наблюдается постепенный переход цвета от тёмного к светлому.А какое многообразие самого цвета!Это и белые,и розовые,и фиолетовые,и красные,а сколько оттенков!А если это тигровая лилия-тогда она покрыта красивыми точечками. Лилия-благородный женский цветок.Он по характеру холоден,торжественен,недоступен,вызывает любовь и уважение.Не зря на мгогих гербах Франции изображёна именно лилия.
