1. Город в котором родился Александр Порфирьевич Бородин. Санкт-Петербург. 2. В каком возрасте композитор написал свое первое произведение. В 9 лет, полька "Helen"/ 3. Какая наука стала делом его жизни. Химия. 4. На каких музыкальных инструментах играл Бородин. Флейта, фортепиано, виолончель. 5. Какую академию закончил Бородин. Петербургскую Медико-хирургическую академию. 6.Знаменитый русский ученый-химик, друг Бородина. Менделеев. 7. Членом какого кружка был Бородин. "Могучая кучка". 8. Над каким произведением Бородин работал 18 лет. Опера "Князь Игорь". 9. Что сделал Бородин для получения женщинами высшего образования. Был одним из организаторов и преподавателей Женских врачебных курсов. 10. Как называется вторая симфония, написанная Бородиным. "Богатырская"
Музыка с и изобразительным искусством приобретают особую ценность и значимость. Слушая музыкальные произведения, овладевая искусством исполнения, рисуя, занимаюсь художественной деятельностью, ребенок учится мыслить, сравнивать и обобщать музыкальные, художественные, жизненные явления. Приобретает испытывать «души прекрасные порывы» , через эмоциональное восприятие искусства. Тем самым стимулируется развитие его духовного, творческого потенциала. Иначе говоря, в коррекционно-равзвивающем обучении ярко проявляются важнейшие функции искусства: воспитательная, образовательная, развивающая, социальная, адаптивная. Музыкальное искусство, обладая психофизическим, эмоционально-коммуникативным, программно-семантическим, социально-психологическим смыслами проникать в структуру дефекта (расстройство системы эмоциональной регуляции, эмоциональную автономность, низкую эмоционально-познавательную децентрацию, отклоняющееся поведение) , является эффективным средством педагогической коррекции дефекта. Изобразительное искусство, одна из форм общественного сознания, составная часть духовной культуры человечества, специфический род практически-духовного освоения мира путем воплощения в живопись.
