Билет №3 Cпеть гамму B-dur, Т53 , в ней ступени:
I-VI-V-VII-II-I
Cпеть в B-dur последовательность аккордов:
S53 – T6 – D64 – T6 – T53 – D6 – T53
Спеть № 261
Спеть от звука «си-бемоль»: ч5,м6,ув4; Б64, Д2, М6, Д7
Слуховой анализ.
Правописание хроматической гаммы мажора и минора. Привести пример в тональности B-dur.
Билет №4
Cпеть гамму A-dur, Т53 , в ней ступени:I–III–VII– I–V–III–I
Cпеть в A-dur последовательность аккордов:
D53–T64–D7–T53–S6–S53–T6
Спеть № 293
Спеть от звука «ля»: вверх ч.8, ч.5, м.2; Б6, Д65, М53
Слуховой анализ.
Характерные интервалы в гармоническом мажоре и гармоническом миноре. На каких ступенях строятся, их разрешение. Привести пример в тональности A-dur и fis-molle.
В последнее время изучение проблемы агрессивного поведения человека стало едва ли не самым популярным направлением исследовательской деятельности психологов всего мира. В Европе и Америке на эту тему написано огромное количество статей и книг, регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. И, конечно, речь идет не о научной моде, а о специфической реакции психологического сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в «цивилизованном» двадцатом веке. Невозможно сегодня представить себе такую газету, журнал или программу радио- и телевизионных новостей, где не было бы ни одного сообщения о каком-либо акте агрессии или насилия. За последнее десятилетие во всем мире, особенно в странах СНГ, отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью над людьми. Особенно остро, в настоящий момент, является проблема роста детской преступности и ассоциальности.
В связи с этим, перед психологами и педагогами возникли вопросы, касающиеся детской агрессии. Следует отметить, что сама по себе тема «детской агрессивности» долгое время была закрыта и поэтому не получила должной разработки в отечественной психологии. Даже в настоящее время публикации на эту тему у нас единичны, и представляют собой, главным образом, обзор зарубежных исследований.