М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
antonmarusin
antonmarusin
18.11.2022 16:12 •  Музыка

Які особливості характерні для дитячого анімаційно-ігрового фільму?

👇
Ответ:

Відповідь:

Дитячий анімаційно-ігровий фільм має деякі характеристики та особливості, що відрізняють його від інших жанрів кіно. Основні особливості дитячого анімаційно-ігрового фільму включають:

1. Весела та розважальна атмосфера: Дитячий фільм спрямований на задоволення та розвагу молодої аудиторії. Він часто має гумористичні сцени, яскраві кольори та жваву музику, що створюють позитивну та радісну атмосферу.

2. Простий та доступний сюжет: Фільм має легкий та зрозумілий сюжет, який дітям легко сприймати. Він може містити моральні чи етичні навчання, які допомагають дітям розуміти основні цінності та поняття.

3. Яскраві та привабливі персонажі: Фільм може мати цікавих та незабутніх персонажів, які легко розпізнавати. Ці персонажі можуть бути антро тваринами, казковими істотами або дитячими героями, які привертають увагу та створюють емоційний зв'язок з молодим глядачем.

4. Використання візуальних ефектів та анімації: Дитячий анімаційно-ігровий фільм може містити багато візуальних ефектів та анімації. Це допомагає створити казкову та магічну атмосферу, де неможливі речі стають можливими.

5. Навчальний аспект: Деякі дитячі анімаційні фільми мають навчальну складову, де через розважальний сюжет передаються корисні знання, вчать важливим речам.

6. Музичний супровід: Дитячий анімаційно-ігровий фільм часто супроводжується музикою, яка підкреслює настрій сцен, підсилює емоції та сприяє відчуттю казковості. Музичні композиції можуть бути запам'ятовуваними та захоплюючими для дітей.

7. Моральні цінності: Багато дитячих анімаційно-ігрових фільмів мають моральну складову, в якій розкриваються важливі життєві принципи та цінності. Вони можуть навчати про толерантність, дружбу, справедливість, відповідальність та інші важливі аспекти.

8. Фантазія та уява: Дитячі анімаційні фільми часто експериментують з фантастичними сюжетами та неординарними подіями, що спонукає дітей використовувати свою уяву та креативність. Це сприяє розвитку фантазії та творчого мислення у молодих глядачів.

9. Інтерактивність: Деякі дитячі анімаційні фільми можуть спонукати дітей до взаємодії з подіями на екрані. Вони можуть включати моменти, коли діти за до співучасті в іграх, розв'язуванні завдань чи прийнятті рішень разом з героями.

10. Вікова адаптованість: Дитячий анімаційно-ігровий фільм розробляється з урахуванням вікових особливостей молодої аудиторії. Він підходить до розуміння та сприйняття дітей, враховуючи їхні інтереси, потреби та рівень розвитку.

11. Позитивне закінчення

12. Пригодницький характер: Дитячий анімаційно-ігровий фільм може бути повний захоплюючих пригод та небезпек, які зачаровують молодих глядачів. Герої вступають у різні ситуації, долають перешкоди та розв'язують складні завдання, що сприяє напруги та цікавості сюжету.

13. Використання живих емоцій: Дитячий фільм може використовувати різні емоції героїв, що допомагає дітям відчувати та розуміти різні почуття. Від радості та сміху до суму та неприємностей, це допомагає розвивати емоційну інтелігенцію у молодих глядачів.

14. Використання візуальних гагів: Дитячі анімаційні фільми часто мають комічні візуальні гаги та жартівливі сцени, які спонукають дітей сміятися та весело проводити час. Вони можуть використовувати непередбачуваність, міміку, жести та комічні ситуації для створення гумористичного ефекту.

15. Навчання через гру: Дитячий анімаційний фільм може втілювати концепцію навчання через гру. Він може сприяти розвитку мовлення, креативного мислення, пам'яті, логіки та інших навичок через зацікавлюючий та інтерактивний іб.

16. Чітка моральна лінія: Багато дитячих анімаційних фільмів мають яскраво виражену моральну лінію, де добро перемагає зло. Вони передають важливі цінності, такі як чесність, доброта, справедливість та толерантність.

4,8(39 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
fhdhkfhydkfhs
fhdhkfhydkfhs
18.11.2022
01. начался учебный год,  часики затикали,  а меня вопрос гнетет:   скоро ли каникулы?   02. даже в танин день рожденья  юра по привычке  таню вместо поздравленья  дернул за косички!   03. вова в школу опозданья  объясняет просто:   - а учиться, мариванна,  никогда не поздно!   04. если хочешь много знать,  многого добиться,  обязательно читать  должен научиться.  05. разбудите меня ночью,  в самой серединочке,  расскажу вам алфавит  без одной запиночки!  
4,4(1 оценок)
Ответ:
Neo11118
Neo11118
18.11.2022
«конспект урока музыки: "портрет в музыке и в живописи". » мбоу усош №4конспект урока музыки в 6 классе по учебнику «музыка» г.п.сергеевой, е. д. критской.тема урока: «портрет в музыке и живописи». «картинная галерея».

подготовила

учитель музыки:

щукина л.н.

г. удомля

2015г.

тема урока: «портрет в музыке и живописи».  «картинная галерея».

цель: развитие общих музыкальных способностей учащихся, образного, ассоциативного мышления, творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов.

урока:

направить учащихся на осмысление музыкальных образов в произведениях

м. и. глинки, п.и. чайковского, с.с. прокофьева;

развивать образное восприятие и самостоятельность мышления; формировать готовность строить логическое рассуждение и делать выводы; развивать вокально-хоровые навыки выразительного творческого исполнения.

тип урока:   расширение и углубление темы.

планируемые результаты изучения:

понимать взаимодействие музыки с другими искусства. воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.

необходимое оборудование и материалы:

компьютер, проектор, экран, музыкальный инструмент ф-но.

музыкальный материал:

м. глинка, ст. а.с. пушкина. «я помню чудное мгновенье». м. глинка. «вальс-фантазия». «вальс» из п.и. чайковского «спящая красавица», «вальс» из с.с. прокофьева «золушка».

художественный материал:

владимир боровиковский «портрет м. лопухиной», петр соколов «портрет жены художника юлии соколовой», п. орлов «женщина в сиреневом платье»

ход урока.

i. организационная часть.

музыкальное .

ii. основная часть.

повторить основные моменты предыдущего урока. ответить на вопросы: о каком жанре вокальной музыке мы говорили на прошлом уроке? что такое романс? что такое музыкальный образ? какой музыкальный образ мы разбирали на прошлом уроке? о творчестве какого композитора шла речь? назовите произведения о которых шла речь на прошлом уроке. кому были посвящены эти произведения?

1. актуализация знаний.

(слайд 3)

любите живопись, поэты!

лишь ей, единственной, дано

души изменчивой приметы

переносить на полотно.

николай заболоцкий.

как вы думаете, о каком жанре изобразительного искусства сегодня пойдет речь?

о портрете.

а как вы думаете, какое еще искусство может нарисовать портрет?

2. формулирование темы урока.

- сформулируйте, , тему урока.

-  (слайд 4)  тема сегодняшнего урока:   «портрет в музыке и живописи».

планирование деятельности.

- давайте составим план, работы на уроке. прочитайте, что получилось.  (слайд 5)  в конце урока мы посмотрим, успеем ли мы все выполнить?

послушать произведение м. глинки «вальс-фантазия» и определить средства музыкальной выразительности, которые использует композитор в произведении; послушать знакомые вальсы, сравнить и охарактеризовать их; рассмотреть женские портреты художников, современников

а. пушкина и м. глинки.

3. работа над новым материалом.

-  (слайд 6)  слушание романса м. глинки «я помню чудное мгновенье», «вальса-фантазии».вспомните, кому м. глинка посвятил эти произведения?

(ответы уч-ся)  - екатерины ермолаевны керн.

- эти произведения автобиографичны, они отражают жизненные события самого композитора. музыка в произведениях звучит как взволнованная речь. интонации «вопросов» и «ответов» делают музыку необычайно выразительной, говорящей. музыка раскрывает не только образ самого композитора, но и образ той, кому посвящены эти произведения.

сегодня мы обратимся к знакомым вальсам и попробуем дать характеристику каждому из них.

слушание и беседа по характеру.

(слайд 7) с. прокофьев «вальс» из «золушка»

(слайд 8) п. чайковский «вальс» из «спящая красавица»

(слайд 9) ф. шопен «вальс»

(ответы уч-ся)

(слайд 10)

от красок шумно и светло,

картины воздух обступили,

я музыку сюда бы ввёл,

чтобы они заговорили.

с. тюрин

рассмотреть репродукции картин. (слайд 11,12,13)

iv. подведение итогов.

- что самое главное необходимо запомнить с урока?

(ответы уч-ся)

-посмотрите на план. все ли мы успели сделать?

как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка).

4,6(66 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Музыка
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ