1. Что такое наука? Как она возникла и развивалась? 2. В чем отличие науки от обыденного познания?
3. Каковы функции науки?
4. В каких учреждениях проводится научная деятельность в совре-
менной России? Какие этапы научной карьеры может пройти уче-
ный?
5. Каковы тенденции развития современной науки? Какие области
научных знаний существуют?
6. Какие науки изучают человека и общество? Дайте им характери-
стику.
7. В чем состоит значение труда ученого, каковы его особенности?
В чем проявляются нормы научной этики?
8. Охарактеризуйте взгляд Р. Мертона на этические ценности науки.
Как они реализуются в действительности?
9. Что такое научное познание? Чем оно отличается от обыденного
познания?
10. Дайте характеристику понятиям «гипотеза», «теория», «аксиома».
11. Что понимается под терминами «метод» и «методология»?
12. Дайте характеристику субъекта научного познания.
13. Чем научное познание отличается от вненаучного познания?
14. Охарактеризуйте уровни научного познания.
15. Какие общелогические методы познания существуют? Дайте им
характеристику.
16. Охарактеризуйте методы эмпирического научного познания.
17. Какие бывают методы теоретического научного познания?
2. Отличие науки от обыденного познания заключается в использовании научного метода. Обыденное познание основано на повседневном опыте, интуиции и вере, в то время как наука стремится к объективности, систематичности и проверяемости своих знаний. В науке применяются специальные методы для сбора и анализа данных, формулировки гипотез и проверки их на верность.
3. Функции науки включают:
- Познавательная функция, которая заключается в изучении мира и расширении наших знаний о нем.
- Прогностическая функция, через которую наука позволяет прогнозировать будущие события и развитие явлений.
- Прикладная функция, которая помогает решать практические задачи и улучшать жизнь людей.
- Культурно-образовательная функция, которая способствует распространению знаний и образованию.
4. В современной России научная деятельность проводится в различных учреждениях, таких как академии наук, университеты, научно-исследовательские институты и лаборатории. Ученый может пройти различные этапы научной карьеры, начиная с младшего научного сотрудника или аспиранта и заканчивая профессором или ведущим научным сотрудником.
5. Тенденции развития современной науки включают:
- Междисциплинарность и интеграция различных научных областей.
- Развитие информационных технологий, которые позволяют более эффективно собирать, анализировать и обрабатывать данные.
- Большее внимание к проблемам устойчивого развития и экологии.
- Развитие научно-технического прогресса и его применение в различных отраслях жизни.
Существуют различные области научных знаний, такие как физика, химия, биология, математика, социология, история, медицина и многие другие.
6. Науки, изучающие человека и общество, включают:
- Социология - исследует социальные явления, отношения и структуры общества.
- Психология - изучает психические процессы, поведение и взаимодействие людей.
- Антропология - изучает различные аспекты культуры, общества и физического развития человека.
- Экономика - исследует процессы производства, распределения и потребления материальных благ.
- Политология - изучает политические процессы, системы и институты.
- История - изучает прошлое человечества и развитие общества.
7. Труд ученого имеет важное значение, так как он способствует расширению знаний и пониманию мира. Особенности труда ученого включают:
- Необходимость проведения исследований и экспериментов для получения новых данных и доказательств.
- Требование к критическому мышлению и рациональному анализу.
- Необходимость публикации полученных результатов в научных журналах и распространении знаний.
Нормы научной этики включают:
- Честность и точность в представлении данных и результатов исследований.
- Уважение к правам и достоинству участников исследования.
- Соблюдение конфиденциальности и защита данных.
8. Р. Мертон работал над этическими ценностями в науке. Он выделил такие ценности, как универсализм, оценка по достоинству, независимость и организованность. Универсализм заключается в признании значимости научных исследований независимо от социального статуса и происхождения ученого. Оценка по достоинству означает оценку научных исследований и результатов на основе их качества и вклада в науку, а не на основе личных характеристик и репутации ученого. Независимость предполагает свободу в научной деятельности от влияния политических и экономических интересов, а организованность включает соблюдение правил и этических стандартов научного сообщества.
9. Научное познание - это систематическое исследование мира с использованием научного метода и применением логического и эмпирического подходов. Оно отличается от обыденного познания тем, что руководствуется строгими правилами и методами, использует систематический подход и проверку верности полученных результатов.
10. "Гипотеза" - это предположение, основанное на знаниях и опыте, которое может быть проверено или опровергнуто экспериментом или дальнейшим исследованием. "Теория" - это общая и объяснительная концепция, которая содержит определенные законы и принципы и позволяет объяснить определенное явление или область знания. "Аксиома" - это базовое положение или предположение, которое принимается без доказательства и служит основой для развития логической или математической системы.
11. "Метод" - это план или система приемов и процедур, используемых в научном исследовании для получения знаний. "Методология" - это учение о методах исследования и о научном подходе в целом. Она включает в себя выбор и применение различных методов, исследование философских основ науки и определение принципов и критериев истинности.
12. Субъектом научного познания является ученый, который активно участвует в исследовании, формулировке гипотез, проведении экспериментов и анализе данных. Он является исследователем и исполнителем научного процесса.
13. Научное познание отличается от вненаучного познания тем, что оно основано на использовании научного метода и стремится к объективности, проверяемости и систематичности знаний. Вненаучное познание может быть основано на интуиции, вере или личном опыте, и оно может быть менее проверяемым и предсказуемым.
14. Уровни научного познания включают:
- Эмпирический уровень - основан на наблюдениях и опыте.
- Теоретический уровень - основан на построении теорий и моделей для объяснения явлений.
- Философский уровень - основан на анализе философских основ и принципов науки.
15. Общелогические методы познания включают:
- Анализ - разложение объекта исследования на составные части для изучения их свойств и взаимосвязей.
- Синтез - объединение различных элементов или идей для создания нового знания или системы.
- Индукция - вывод общего закона или принципа на основе наблюдения отдельных фактов или явлений.
- Дедукция - вывод конкретных заключений из общего закона или принципа.
- Абстрагирование - выделение основных характеристик объекта исследования и игнорирование второстепенных деталей.
16. Эмпирическое научное познание использует методы наблюдения, эксперимента и измерения для получения фактической информации и проверки гипотез. Оно основывается на опыте и эмпирических данных, полученных через наблюдение и эксперименты.
17. Теоретическое научное познание использует логические методы, такие как анализ, синтез, индукция и дедукция, для разработки теорий, моделей и объяснения явлений. Оно стремится к построению общих закономерностей и принципов на основе наблюдений и экспериментов.