Нау́ка — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении. Основой этой деятельности является сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой базе, синтез новых научных знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи и, как следствие — прогнозировать. Те естественнонаучные теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы или общества.
Наука в широком смысле включает в себя все условия и компоненты научной деятельности:
разделение и кооперацию научного труданаучные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудованиеметоды научно-исследовательской работыпонятийный и категориальный аппаратсистему научной информацииа также всю сумму накопленных ранее научных знаний.1. История науки
Термин «наука» science и «учёный» — scientist впервые были введены Уильямом Уэвеллом (1794—1866)уточнить в его работе «Философия индуктивных наук» в 1840 году: «…нам крайне нужно подобрать название для описания занимающегося наукой вообще. Я склонен называть его Учёным».
С развитием письменности, в странах древних цивилизаций накапливались и осмысливались эмпирические знания о природе, человеке и обществе, возникали зачатки математики, логики, геометрии, астрономии, медицины. Предшественниками современных учёных были философы Древней Греции и Рима, для которых размышления и поиск истины становятся основным занятием. В Древней Греции появляются варианты классификации знаний.
Наука в современном понимании начала складываться с XVI—XVII веков. В ходе исторического развития её влияние вышло за рамки развития техники и технологии. Наука превратилась в важнейший социальный, гуманитарный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру. Объём научной деятельности с XVII века удваивается примерно каждые 10—15 лет (рост открытий, научной информации, числа научных работников).[1]
В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды — научные революции, приводящие к изменению её структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм её организации. Для науки характерно диалектическое сочетание процессов её дифференциации и интеграции, развития фундаментальных и прикладных исследований.
1)Общество: а) в узком смысле :все человечество в целом;группа людей объединённая какими-либо признаками(общими интересами,потребностью и т.п.); определённый этапь исторического развития; особенности жизни страны. б) В широком смысле: обособившееся от природы,но тесно связанная с ней часть мира,которая включает в себя взаимодействия людей между собой. 2) Потому что общество постоянно взаимодействует ,развивается. 3)Извините, не знаю 4)Личность- совокупность социально значимых качеств. 5)Очень важную роль,так как без деятельности невозможно развитие и взаимодействие членов общества 6)Научное познание основывается на поиске истины и опирается на точные факты,в отличие от других форм познания 7)Свобода есть возможность совершать действия в зависимости от своего желания, но ограничивается законом и правами. Каждый человек несёт ответственность за свои поступки и в случае нарушения,должен отвечать за содеянное. 8)В современном обществе больше возможностей для реализации своих возможностей и идей,более новые технологии позволяют узнать,больше чем ранее.
1- 2- 3 .Общественное развитие - это процесс, который может носить реформистский или революционный характер. 1)Реформа - усовершенствования. постепенно преобразование не затрагивающих основу. Виды бывают прогрессивные (движение вверх т.е лучше все становится) и регрессивные движение вниз т.е все становится хуже. Чаще всего регресс виден после войны итд. 2)Революция - коренное, качественно изменение.затрагивает систему в целом.. 4.Личность - первое это индивид. Второе субъект сознательной деятельности. Личность обладает такими качествами как : творчество, лидерство, так же он активный, энергичный. Участвует в общественной жизни. 5)Начнем с того что такое деятельность?! Деятельность - это вид активности, целью которой является познание и изменение, в результате получается нечто новое. Я думаю что деятельность играет огромную роль в жизни человека так как в процессе деятельности человек как морально так и физически усовершенствуется. 6) Научное познание - процесс получения объективного, истинного знания. ЭТО ТЕРМИН ИЗ УЧЕБНИКА а теперь я сам напишу чем же отличается. научное от других отличается тем что не каких сомнение не будет. все доказывается теориями. 7) связь в том что это сознательная деятельность человека. так я думаю. 8)Типы общества их 3. ДОИНДУСТРИАЛЬНОЕ ИНДУСТРЕАЛЬНОЕ ПОСТИНДУСТРЕАЛЬНОЕ современное общество это ПОСТИНДУСТРЕАЛЬНОЕ или ещё называют информационное общество. отличия в том что сейчас все держится на технике и уме человека.
Нау́ка — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении. Основой этой деятельности является сбор научных фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой базе, синтез новых научных знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи и, как следствие — прогнозировать. Те естественнонаучные теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы или общества.
Наука в широком смысле включает в себя все условия и компоненты научной деятельности:
разделение и кооперацию научного труданаучные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудованиеметоды научно-исследовательской работыпонятийный и категориальный аппаратсистему научной информацииа также всю сумму накопленных ранее научных знаний.1. История науки
Термин «наука» science и «учёный» — scientist впервые были введены Уильямом Уэвеллом (1794—1866)уточнить в его работе «Философия индуктивных наук» в 1840 году: «…нам крайне нужно подобрать название для описания занимающегося наукой вообще. Я склонен называть его Учёным».
С развитием письменности, в странах древних цивилизаций накапливались и осмысливались эмпирические знания о природе, человеке и обществе, возникали зачатки математики, логики, геометрии, астрономии, медицины. Предшественниками современных учёных были философы Древней Греции и Рима, для которых размышления и поиск истины становятся основным занятием. В Древней Греции появляются варианты классификации знаний.
Наука в современном понимании начала складываться с XVI—XVII веков. В ходе исторического развития её влияние вышло за рамки развития техники и технологии. Наука превратилась в важнейший социальный, гуманитарный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру. Объём научной деятельности с XVII века удваивается примерно каждые 10—15 лет (рост открытий, научной информации, числа научных работников).[1]
В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды — научные революции, приводящие к изменению её структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм её организации. Для науки характерно диалектическое сочетание процессов её дифференциации и интеграции, развития фундаментальных и прикладных исследований.