Философский словарь даёт следующее определение нравственного идеала - это представления о нравственном совершенстве, чаще всего выражающиеся в образе личности, воплотившие такие моральные качества, которые могут служить высшим моральным образцом. Нравственное сознание отвечает своему реальному времени. В структуре нравственного сознания важное место занимает нравственный идеал. Он является высшим критерием нравственной оценки. Предпосылкой формирования нравственного идеала у людей является уже имеющийся у них уровень нравственной культуры, представленной мерой освоения нравственных ценностей в определенных условиях и направлениях на создание таких ценностей на практике. Нравственный идеал является абстрактным по форме, т.к. моральные принципы существуют в виде понятий и категорий, являющихся основой для оценочных суждений. Формирование нравственного сознания и нравственного поведения людей связано с воспитанием их на нравственном идеале. Следует отметить, что задачи нравственного воспитания - это формирование единства нравственного сознания и нравственного поведения, формирование нравственных убеждений. Нравственное развитие людей приобретает особенно важное значение в связи с потребностью современного общества. Понимание общечеловеческих ценностей возможно лишь при условии нравственной развитости личности, т.е. развитости в социальном плане, когда она поднимается до уровня понимания социальной справедливости. Этот принцип может быть усвоен личностью не только благодаря интеллекту, но он должен пройти и через чувство человека. Чувства человека как элемент нравственного сознания тесно связаны с поведением. Они являются основой личного отношения человека ко всем социальным явлениям. В нравственном сознании отражаются общественные явления и поступки людей с точки зрения их ценности. Под ценностью понимается нравственное значение личности или коллектива, определенных поступков и ценностные представления (нормы, принципы, понятия добра и зла, справедливости). В оценивающем сознании одни ценности могут исчезать, а другие появиться. То, что было нравственным в в современной жизни может оказаться аморальным. Мораль не догма, она развивается в соответствии с ходом исторического процесса. В жизни человека бывают такие ситуации, когда нужно сделать моральный выбор, выбор между многими ценностями. Речь идет о свободе выбора, при этом свобода понимается в смысле независимости личности от безнравственных желаний, ущемляющих интересы других людей. Нравственные ограничения на свободу являются объективной необходимостью существования человечества. Категория свободы связана с понятием ответственность и справедливость. Для человека является идеалом, то что для него имеет наибольшую ценность.
С года до 7-8 лет мальчики играют в машинки, солдатиков, в войнушки и т.д. Девочки в этом возрасте играют в кукол, дочки-матери, посудку. С 8 до 10-11 лет мальчики играют в стрелялки, войнушки, конструктор, компьютерные игры. Девочки играют в некоторых кукол, сами начинают шить себе игрушки, наряжать их. С 11 до 13 мальчики в основном играют в компьютерные игры, конструктор. Девочки сами шьют, начинают готовить, некоторые играют в компьютерные игры. А с 13 лет девочки и мальчики особенно не играют в кукол или конструктор, потому что у них появляется много уроков. В любом возрасте мальчики и девочки разукрашивают раскраски, решают головоломки, кроссворды, играют в игры догонялки, прятки, кошки-мышки. Девочки где-то с 4 лет рукодельничают. Вообще игры мальчиков и девочек не одинаковые, потому что когда они вырастают у них разные обязанности. Например мальчики не играют в кукол, потому что когда они вырастут им не нужно будет нянчить детей, этим будут заниматься их жены, няни. Мальчики играют в конструктор, потому что когда они вырастут, они будут строить себе дом. Девочки обычно не играют в солдатиков, потому что на воюют обычно мальчики.
С года до 7-8 лет мальчики играют в машинки, солдатиков, в войнушки и т.д. Девочки в этом возрасте играют в кукол, дочки-матери, посудку. С 8 до 10-11 лет мальчики играют в стрелялки, войнушки, конструктор, компьютерные игры. Девочки играют в некоторых кукол, сами начинают шить себе игрушки, наряжать их. С 11 до 13 мальчики в основном играют в компьютерные игры, конструктор. Девочки сами шьют, начинают готовить, некоторые играют в компьютерные игры. А с 13 лет девочки и мальчики особенно не играют в кукол или конструктор, потому что у них появляется много уроков. В любом возрасте мальчики и девочки разукрашивают раскраски, решают головоломки, кроссворды, играют в игры догонялки, прятки, кошки-мышки. Девочки где-то с 4 лет рукодельничают. Вообще игры мальчиков и девочек не одинаковые, потому что когда они вырастают у них разные обязанности. Например мальчики не играют в кукол, потому что когда они вырастут им не нужно будет нянчить детей, этим будут заниматься их жены, няни. Мальчики играют в конструктор, потому что когда они вырастут, они будут строить себе дом. Девочки обычно не играют в солдатиков, потому что на воюют обычно мальчики.
