Жизнь человека многогранная вещь. Обязан народ знать о своей культуре,жизни страны. Познание происходит еще на уроках в школе. Результат бывает не всегда , но много патриотов у нас в стране. Обязан знать человек и об исскустве, моде и эстетике. Художественные образы нам тоже приподают в школе , и любовь к исскуству приходит сама собой. Как вывод можно сказать что в школе людей учат тому что поменяет их жизнь в будущем. Различные знания нам еще приподают, но не все пригодится все таки нам. А что то даже нужно преподавать дополнительно , но а сейчас меня все устраивает.
Давай так. Семья из 4-х человек, мама-папа, сын школьник и дочь-дошкольница. ЗП папы 30000, мамы - 25000. Суммарный доход: 55000. Расходы семьи: - квартплата 3500 - продукты+бытовая химия 15000 (ну по магазин с ума сойдешь расписывать) - кружки и секции для детей 4000 - развлечения 4500 - бензин 5000 - обслуживание авто 6000 - выплаты по кредиту - 5000 - одежда и обувь - 5000 - лекарства - 1500
Наиболее затратные статьи: продукты и затраты на авто (бензин+ТО). Доходы-расходы=5500 (отложены на летний отдых)
Оптимизация расходов. в данной ситуации предложить нечего, т.к. все расходы исключительно необходимые. После выплаты кредита разница между доходами и расходами уменьшится, но кредит взят на неотложные нужды - например, покупка дорогостоящего ноутбука для мамы, которая работает на нем дома и ноут - ее основное средство производства. Можно продать авто и купить менее дорогое в обслуживании и потребляющее меньше бензина, но тогда оно будет меньше по размерам и проходимости, туда не влезут все члены семьи и на дачу будет просто не доехать. Так что уменьшать нечего - все распределено оптимально. Трать меньше на продукты не получится, т.к. питаться нужно полезно и разнообразно. Кружки и секции необходимы для всестороннего развития детей.
Путь, описываемый Землей вокруг Солнца, называется ее орбитой.Ось суточного вращения Земли наклонена к плоскости эклиптики на 66°33', а плоскость экватора наклонена к плоскости эклиптики на угол 90°-66°33'=23°27'. Ось суточного вращения Земли (при движении Земли) остается параллельной, самой себе, не меняя наклона к плоскости земной орбиты.Поскольку мы не чувствуем своего движения вместе с Землей, нам кажется, что мы неподвижны, а Солнце перемещается по эклиптике. Таким образом, движение Солнца по эклиптике есть отражение движения Земли.large its impossibleРисунок 46 - Движение Солнца по эклиптике через зодиакальные созвездия есть отражение движения Земли вокруг Солнца.Уяснить это можно, рассматривая рисунок 46, на котором в плане изображено движение Земли.Известно, что от высоты Солнца над горизонтом зависит количество тепла, падающего на данную площадь; чем выше поднимается Солнце над горизонтом, тем жарче оно греет. Разной высотой Солнца над различными местами земного шара объясняется то, что на Земле имеются различные тепловые пояса - жаркий, умеренные и холодные. В связи с этим в каждом году бывают холодные и теплые сезоны, постепенно приходящие на смену один другому. Это явление природы называется сменой времен года.Причина этих изменений заключается в том, что ось Земли наклонена к плоскости земной орбиты, но не меняет своего направления при обращении Земли вокруг Солнца.Обратимся к рисунку 47. Справа на рисунке - северный конец земной оси наклонен к Солнцу. Это положение Земли соответствует лету в северном полушарии Земли и зиме в южном полушарии. Солнечные лучи падают на северное полушарие с меньшим наклоном и поэтому сильнее нагревают Землю, подобно тому, как днем они сильнее нагревают почву, чем утром, когда лучи Солнца падают более наклонно.В таком положении северные полярные области много дней подряд освещаются незаходящим Солнцем. В то же время южные полярные области в течение многих суток остаются без света Солнца. Там - долгая полярная ночь.В средних широтах северного полушария при суточном вращении Земли каждая точка ее поверхности описывает большую часть пути под лучами Солнца, то есть день длиннее ночи.В южном полушарии Земли обратная картина: на него солнечные лучи падают с большим наклоном; дни короткие, ночи длинные (зима). Рисунок 47 - Схема смены времен года.Летом угол между направлением к Солнцу и плоскостью экватора бывает наибольшим -23,5°. Полуденная высота Солнца в начале лета бывает наибольшая и, например, в Москве достигает почти 58° (по формуле §25: 23°27'+ (90°-55°45'), где 55°45' - широта Москвы).Положение Земли в зимнее солнцестояние для северного полушария изображено слева. В этом положении о северном полушарии Земли можно сказать то же, что говорилось о южном полушарии.Положение Земли в момент весеннего равноденствия на рисунке изображено в нижней части орбиты. При таком положении Земли солнечные лучи падают отвесно на земном экваторе; Солнце находится на небесном экваторе. На средних широтах обоих полушарий Земли солнечные лучи падают под углом, промежуточным между падением их в летний и зимний периоды. На обоих полюсах Земли Солнце видно в плоскости горизонта, так как эта плоскость касательная к земному шару и для полюсов параллельна плоскости экватора.Солнце находится чрезвычайно далеко от Земли, а не так, как показано на рисунке. Поэтому лучи его, идущие к поверхности Земли, почти параллельны друг другу. Следовательно, находясь в день равноденствия на небесном экваторе, Солнце в то же время находится в плоскости горизонта для наблюдателей, находящихся на полюсах Земли. Таково же положение Земли по отношению к солнечным лучам и в день осеннего равноденствия.В дни равноденствий граница дня и ночи проходит через оба полюса Земли и при вращении Земли вокруг оси любая точка Земли описывает одинаковые пути по освещенной и по темной стороне Земли, то есть на всей Земле день должен быть равен ночи.
Жизнь человека многогранная вещь. Обязан народ знать о своей культуре,жизни страны. Познание происходит еще на уроках в школе. Результат бывает не всегда , но много патриотов у нас в стране. Обязан знать человек и об исскустве, моде и эстетике. Художественные образы нам тоже приподают в школе , и любовь к исскуству приходит сама собой. Как вывод можно сказать что в школе людей учат тому что поменяет их жизнь в будущем. Различные знания нам еще приподают, но не все пригодится все таки нам. А что то даже нужно преподавать дополнительно , но а сейчас меня все устраивает.