Если брать только школу и вообще процесс обучения, тогда в чем же заключается функция учителя? Учитель может объяснить тему, раскрыть какие-то непонятные стороны процесса или явления, проверить знания ученика. Все остальное зависит от ученика. Ученик должен выучить материал, постараться понять и запомнить, отработать. Учитель не может выучить за ученика материал или тему, ученик сам должен сделать это. Таким образом, учитель дает лишь фундамент, на котором строятся дальнейшие знания ученика, зависящие только от него самого.
Начать, наверное, следует с того, что вы, очевидно имели ввиду всё-таки Шошану Фэйр, а не какого-то Дэйра. С точки зрения достижений в психологии, наиболее авторитетными являются психологи Австрии (там были заложены основы школы психологии Фрейда) и США, куда до войны переехали Юнг и другие ученики Фрейда. Австралийские психологи не являются теми учёными, на авторитет которых принято широко ссылаться в психологии. Под конфликтом в психологии понимается предельное обострение противоречий, связанное с острыми эмоциональными переживаниями. Определяющую роль в восприятии человеком конфликтности ситуации играет субъективная значимость противоречия, лежащего в основе конфликта. Момент осознания ситуации как конфликтной связан также с превышением индивидуального порога толерантности. О нераскрытых возможностях конфликта можно говорить только применительно к столкновение противоположных тенденций и интересов, проявляющихся в настойчивых попытках сторон отстоять свои позиции.
По моему мнению, данное определение говорит о том, что конфликт, заставляет его участников принимать субъективные стороны, тем самым ограничивая развитие какой-либо идеи. Единственным правильным решением конфликта является компромисс, а его отсутствие говорит о том, что никто из конфликтующих не может проявить гибкость. Мысль, то есть некая возможность, как-бы, замирает на одном месте. Конфликт - это явление, не дающее двигаться дальше, соответственно, мещающее реализовать какую-либо возможность.
Если брать только школу и вообще процесс обучения, тогда в чем же заключается функция учителя? Учитель может объяснить тему, раскрыть какие-то непонятные стороны процесса или явления, проверить знания ученика. Все остальное зависит от ученика. Ученик должен выучить материал, постараться понять и запомнить, отработать. Учитель не может выучить за ученика материал или тему, ученик сам должен сделать это. Таким образом, учитель дает лишь фундамент, на котором строятся дальнейшие знания ученика, зависящие только от него самого.