Талант — это врожденные качества любого человека, но не каждый знает к чему у него талант.Результаты прохождения курса:Открытие таланта к творческому мышлению.Овладение талантом улавливать «носящиеся в воздухе» творческие идеи.Открытие таланта «плыть в потоке жизни», когда все сущее нам получать желаемое и предупреждает о возможных опасностях.Уверенность.Уверенность — основа таланта. Если ты уверен в себе, в своих талантах, то все идет как надо.Подсказываю набор терминов: талант гениальность, врожденные дар, судьба гения. «Таланту надо бездарности пробьются сами». «Талант — это на и на 99% — трудолюбие»талант это уменияэто обязательно терпение… часто в жизни таланту надо доказать, что он не шутка, что он всерьёз.. . трудности доказывания порождают страдание и неуверенность, что плохо сказывается на развитии таланта…любовь к чему то….Мне кажется, талант — это когда что-то получается лучше, чем у других, не похожим на то, что делают другие, и при этом тот, кто талантом обладает не прилгает усилий для того, чтобы у него это выходило лучше других, неповторимо. Это такая или дар от природы.Приобрести талант невозможно. Но если он есть, и человек не развивает его, то талант рано или поздно утрачивается. Чтобы этого не произошло талантливым людям нужно очень много работать, совершенствовать то, что уже от природы дано.Талантливый человек, как бы обречён на талант. Ведь это дар, который ему дан, и растрачивать его попусту или не использовать — большая дерзость и глупость.Многие считают, что талантливый человек талантлив во всём (например, Леонардо да Винчи был не только потрясающим художником, но и великолепным изобретателем, анатомию изучал не смотря на сложности и запреты того времени. Современные «звёзды» и танцуют, и поют, и на коньках катаются, и в кино играют) .Но бывает и так, что талант человек прикладывает к какой-то одной сфере, и отдаёт всего себя и весь свой талант чему-то одному.И в первом, и во втором случае талант рождает что-то прекрасное, полезное... .
Деятельность. виды деятельности. под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. как конечный результат деятельности выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. побудителем к деятельности выступает мотив. именно мотив придает деятельности определенную специфику в отношении выбора средств и способов достижения цели. мотивами могут быть разнообразные потребности, интересы, установки, привычки, эмоциональные состояния. многообразие деятельности человека порождает и многообразие мотивов. в зависимости от мотивов люди по-разному относятся к своей деятельности. цель деятельности не равнозначна ее мотиву, хотя иногда мотив и цель . структура деятельности: действия, операция, функции. действия – это процесс, направленный на реализацию цели. предметные действия – это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира. умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. умственная деятельность делится на: перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений; мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала; мыслительную, при которой происходит решение мыслительных ; имажитивную (от image – образ) , т. е. деятельность воображения в процессе творчества. всякая деятельность включает в себя и внутренний и внешний компоненты. по своему происхождению внутренняя (умственная, психическая) деятельность производна от внешней (предметной) . первоначально совершаются предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, человек приобретает способность совершать те же действия в уме, направленные в конечном счете вовне, на преобразование предметной действительности, подвергаются сами обратному преобразованию (экстериоризация) . следующий уровень структуры деятельности – операции, каждое действие состоит из системы движений или операций, подчиненных определенной цели. операции характеризуют частичную сторону выполнения действий, они мало осознаются или совсем не осознаются. операции могут возникать в результате адаптации, непосредственного подражания или путем автоматизации действий. выделяют различные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. умения – это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. умения всегда опираются на знания. навык – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе . навыки и умения, как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. они могут быть разделены на учебные, спортивные, гигиенические и др.
