А) моральная норма, делится на 3 типа:
1) фелицитология - заключается в том, чтобы получать удовольствие от жизни и делится на 2 подтипа:
а) материальная( потребность в пище, жилище, одежда)
б) духовная( дружба и саморазвитие)
2)перфекциопизм - заключается в том, чтобы найти свой идеал
3) правило человеческого общежития- заключается в том, чтобы выполнять прихоти людей, чтобы им было хорошо, и эту мораль использует большая часть населения планеты, так как каждый человек не хочет быть одиноким и поэтому ему приходиться одевать маску, к сожалению(
также мораль делится на 2 аспекта:
1) внутренний - это совесть
2) внешний - это поступки человека
Б) Религиозная норма - заключается в соблюдении правил из религиозных книг и подражание этому
В) Корпоративные правила- это правила, которые создаются в компаниях и организациях
есть также нормы вошедшие через привычки:
А) обычаи
Б) ритуалы
В) Традиции
Г) обряды
Д) деловые, например, ученик приветствует учителя стоя
Социальная ситуация развития - это особое положение ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В подростковом возрасте она представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью.
Ведущая деятельность - эта та деятельность, которая определяет возникновение основных изменений в психическом развитии ребенка на каждом отдельном этапе. Если у младших школьников такой деятельностью является учебная, то в подростковом возрасте она сменяется на интимно-личностное общение. Именно в процессе общения со сверстниками происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.
В результате такой резкой смены интересов в подростковом возрасте часто страдает учебная деятельность, снижается школьная мотивация. Пытаясь вернуть прежние школьные успехи, родители стараются ограничить детей в общении со сверстниками. Однако важно помнить, что именно общение со сверстниками является наиболее важной для подростков деятельностью и оно необходимо для полноценного психического развития ребенка.
Многие особенности поведения подростка связаны не только с психологическими изменениями, но и с изменениями, происходящими в организме ребенка. Половое созревание и неравномерное физиологическое развитие подростка обуславливают многие его поведенческие реакции в этот период. Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения (от экзальтации до депрессии). Поведение подростков зачастую бывает непредсказуемым, за короткий период они могут продемонстрировать абсолютно противоположные реакции:
целеустремленность и настойчивость сочетаются с импульсивностью;неуемная жажда деятельности может смениться апатией, отсутствием стремлений и желаний что-либо делать;повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях быстро сменяются ранимостью и неуверенностью в себе;развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;нежность, ласковость бывают на фоне недетской жестокости;потребность в общении сменяется желанием уединиться.