М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Irinamart05
Irinamart05
08.05.2023 15:22 •  Обществознание

Два ученика поспорили: картина относится к духовному или материальному искусству. так и не выяснив, кто из них прав, они отправились к учителю, который их рассудил. он сказал, что постановка вопроса не верна. объясните, почему учитель так сказал?

👇
Ответ:
pankivk
pankivk
08.05.2023
Если кратко, то картина - вещественное, она может быть собственностью, соответственно, может продаваться, ты ее просто-напросто можешь потрогать, что характеризует ее как нечто материальное. С другой стороны, картина - произведение искусства, она дарит эстетическое удовольствие и продается чисто с целью эстетического наслаждения, некоего вдохновения и в этом духе, вызывает чувства и эмоции, что характеризует картину как источник духовного. 
4,6(96 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
kris7510
kris7510
08.05.2023

Лидия Михайловна — добрый и бескорыстный педагог. Она значительно отличается от всех других типичных учителей, в лице ее не было жестокости и отвращения к работе, на ее внешности это можно увидеть. Лидия Михайловна наделена необыкновенной к состраданию и добротой. К мальчику она отнеслась с пониманием и сочувствием, оценила его целеустремленность. Лидия Михайловна – настоящий педагог. По ней видно, что она любит детей и свою работу. Она рассмотрела в своем ученике замечательные к обучению и готова была любыми им развиваться. Такому учителю можно доверять, обратиться за или советом. Из-за этого, что она вся погружена в свою работу, на мой взгляд, страдает ее личная жизнь. Она уже когда-то была замужем, на брак долго не продлился. Ведь работа, которой ты полностью отдаешься, отнимает у тебя все время, и на семью времени не остается. Для таких людей карьера на первом месте. В фильме Лидия Михайловна говорит такую фразу об учителях «…Иной раз полезно забыть, что ты учительница….Не то живым людям скучно станет…» На мой взгляд, эта фраза означает, что иногда нужно отвлечься от своей профессии и побыть простым и интересным человеком и учителем.В фильме Лидия Михайловна говорит такую фразу об учителях «…Иной раз полезно забыть, что ты учительница….Не то живым людям скучно станет…» На мой взгляд, эта фраза означает, что иногда нужно отвлечься от своей профессии и побыть простым и интересным человеком, а не только учителем. Но не стоит быть чересчур добрым и открытым учителем, так как из-за этого можно и пострадать.

НАДЕЮСЬ ПРАВИЛЬНО ПОНЯЛА И

4,4(52 оценок)
Ответ:
Horvatskiy
Horvatskiy
08.05.2023
Подростковый возраст — это стадия развития личности, которая обычно начинается с 11-12 и продолжается до 16—17 лет — периода, когда человек входит во «взрослую жизнь».

Этот возраст представляет собой период взросления, характеризующийся интенсивными психо­логическими и физическими изменениями, бурной физиологической перестройкой организма. Под­росток начинает быстро расти — темпы роста можно сравнить только с внутриутробным периодом и возрастом от рождения до 2-х лет. Причем, рост скелета идет быстрее, чем развитие мышечной тка­ни, отсюда нескладность, непропорциональность, угловатость фигуры. Резко увеличивается объем сердца и легких, глубины дыхания для обеспечения растущего организма кислородом. Характерны­ми являются также значительные колебания артериального давления, нередко в сторону повышения, частые головные боли.

Идет серьезная гормональная перестройка, половое созревание. У девочек растет количество эст­рогенов, у мальчиков — тестостерона. У представителей обоих полов наблюдается рост уровня над-почечниковых андрогенов, вызывающий развитие вторичных половых признаков. Гормональные из­менения вызывают резкие перепады настроения, повышенную, нестабильную эмоциональность, неуправляемость настроения, повышенную возбудимость, импульсивность.

В отдельных случаях проявляются такие признаки, как депрессия, неусидчивость и плохая кон­центрация внимания, раздражительность. У подростка могут появиться тревога, агрессия и проблем­ное поведение. Это может выражаться в конфликтных отношениях с взрослыми. Склонность к риску и агрессия — это приемы самоутверждения. К сожалению, следствием этого может быть увеличение числа несовершеннолетних преступников.

Учеба перестает быть главной и самой важной задачей. Как утверждают психологи, ведущей дея­тельностью в этом возрасте становится личностное общение со сверстниками. Снижается продук­тивность умственной деятельности в связи с тем, что происходит формирование абстрактного, тео­ретического мышления, то есть конкретное мышление сменяется логическим. Именно новым для подростка механизмом логического мышления и объясняется рост критичности. Он уже не принима­ет постулаты взрослых на веру, он требует доказательств и обоснований.

В это время происходит жизненное самоопределение подростка, формируются планы на буду­щее. Идет активный поиск своего «Я» и экспериментирование в разных социальных ролях. Подрос­ток изменяется сам, пытается понять самого себя и свои возможности. Изменяются требования и ожидания, предъявляемые к нему другими людьми. Он вынужден постоянно подстраиваться, при к новым условиям и ситуациям, но не всегда это происходит успешно.

Сильно выраженное стремление разобраться в самом себе (самопознание) часто наносит ущерб развитию отношений с внешним миром. Внутренний кризис самооценки подростка возникает в связи с расширением и ростом возможностей, с одной стороны, и сохранением детско-школьного статуса, с другой.

Возникают многие психологические проблемы: неуверенность в себе, нестабильность, неадек­ватная самооценка, чаще всего заниженная.

В этот же период происходит становление мировоззрения молодого человека. Оно иногда прохо­дит через отвергание ценностей, активное неприятие и нарушение установленных правил, негати­визм, поиск себя и своего места среди других. Подросток испытывает внутренний конфликт: возни­кающие взрослые мировоззренческие вопросы создают ощущение глобальной неразрешимости. Несовершеннолетние часто верят в уникальность собственных проблем и переживаний, что порож­дает чувство одиночества и подавленности.

Характерно стремление к лидерству в группе сверстников. Очень важное значение имеет возни­кающее у подростка чувство принадлежности к особой «подростковой» общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок. Подросток стремится следовать за модой и идеалами, принятыми в молодежной группе. Огромное влияние на их формирование оказывают средства массовой информации. Для данного возраста характерно стремление к признанию собст­венных заслуг в своей значимой подростковой среде. На первый план выходит острая потребность в признании, самоутверждении. Мир вокруг распадается на «своих» и «чужих», причем взаимоотно­шения между этими группами в представлении подростков порой резко антагонистичны.

Психологи отмечают, что противоречие подросткового возраста заключается часто в том, что ре­бенок стремится получить статус взрослых и взрослые возможности, но не спешит возложить на себя ответственность взрослых, избегает ее. Подросток часто отказывается принимать оценки и жизнен­ный опыт родителей, даже если понимает их правоту. Ему хочется получить свой собственный уни­кальный и неповторимый опыт, сделать свои ошибки и учиться именно на них.
4,6(61 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Обществознание
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ