Внутренний паспорт в рф - удостоверение личности, демонстрирующий, что между гражданином и государством установлена связь в виде взаимных прав и обязанностей. с 14 лет наступает уголовная ответственность за некоторые преступления. с 14 лет имеет право: • быть членом кооператива; • заключать трудовой договор на общих основаниях; • мототранспортными средствами.• заключать сделки, которые может совершать малолетний. • распоряжаться своей стипендией, заработком самостоятельно. • вносить вклады в банк и распоряжаться ими. • давать согласие на приватизацию квартиры. • лично защищать свои права в суде в предусмотренном законом порядке. • осуществлять права автора или изобретателя на созданное им произведение. • с согласия одного из родителей или органов опеки и попечительства заключать трудовой договор на выполнение легкого труда в свободное от учебы время. • имеет право на получение паспорта; • дает письменное согласие для выхода из гражданства рф вместе с родителями; • может выбирать себе место жительства (с согласия родите-лей); • вправе, с согласия родителей, совершать любые сделки; • вправе самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными ; •осуществлять права автора, охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности; • вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими; • допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей; • имеет право требовать отмены усыновления в случаях, указанных в законе; • несовершеннолетние родители вправе требовать установления отцовства в отношении своих детей в судебном порядке; • может обучаться вождению мотоцикла; • имеет право велосипедом при движении по доро-гам; • может вступать в молодежные общественные объединения; • подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.); • подлежит имущественной ответственности по заключенным сделкам, а также за причинение имущественного вреда; • может быть исключен из школы за нарушения.
1. Утверждение. Когда он просто подражает всему вокруг и перенимает все и копирует. Во всем однозначно доверяет родителям, воспитателям и учителям.
2. Отрицание. Когда человек пробует критиковать и отрицать все, что ему говорят в авторитетные люди.
3. Отрицание отрицания. Когда человек снова занимает конструктивную позицию, но уже с осознанием того, зачем и почему.
Не всем удается быстро, и не всем вообще удается дойти до 3й стадии.
Чтобы, всё же, пройти свой путь к разумной воспитанной личности с минимальными потерями, нужно вести целенаправленную работу с молодежью. Вот, например, раньше был КомСоМол (Коммунистический Союз Молодежи) а также пионерская организация. Там велась здоровая работа по сопровождению молодёжи и молодым людям в их взрослении и становлении.
Были ли тогда хулиганы? Да, были. Но это были единичные случаи. 1 на тысячи или десятки тысяч. Сейчас всё иначе. Молодые люди представлены сами себе. Занимаются тем, что их привлекло. А что может привлечь неподготовленный разум: инстинкты, удовлетворение потребностей, удовольствие, насилие, шок, скандалы, интриги, маргинальные сообщества, которые поставят его - молодого человека- в центр внимания (в теории).
Есть ли при таком подоходе разумные, сознательные молодые люди ? Да есть, только это единичные случаи...
1) Понятие о социальном конфликте 2) Основные причины возникновения конфликтов: а) неблагоприятные условия работы б) неудовлетворенность оплатой труда в) психологическая несовместимость людей г) различие существенных интересов и принципов д) перераспределение влияния в группе или между группами е) идеологические разногласия ж) несправедливое распределение ценностей (доходов, знаний, информации, благ). 3) Виды социальных конфликтов: а) внутриличностный или личностно-ролевой (столкновение происходит в душе самого человека); б) межличностный (разногласия возникают между двумя или более членами группы) в) межгрупповой - в борьбу втягиваются группы людей, каждая из которых имеет собственные интересы и цели. г) конфликт принадлежности - человек входит в две группы, которые конкурируют между собой. д) конфликт с внешней средой - неприятие государственных организаций, законов, норм, правил, традиций и обычаев. 4) Стадии развития межгруппового конфликта: а) постепенное усиление участников конфликта за счет введения новых сил; б) увеличение количества проблемных ситуаций и углубление первичной проблемной ситуации; в) повышение конфликтной активности участников, вовлечение новых лиц; г) нарастание эмоциональной напряженности; д) изменение отношения к проблемной ситуации или конфликту в целом 5) Конструктивные и деструктивные разрешения конфликтов. 6) Повышение социальной культуры, готовность к переговорному процессу и компромиссу – ведущие разрешения конфликтов в современном мире.
