Безработные в большинстве своем лишены вести образ жизни, обычный для работающей части населения. Можно выделить следующие особенности социального статуса безработных:
а) Безработные представляют социальные слои, начиная от среднего и ниже. У работающих, разброс позиций гораздо больший, начиная с высшего слоя. Иначе говоря, безработные по слоевой идентификации значительно интегрированнее.
б) Самооценки безработных свидетельствуют об ощущении собственной ущербности. Можно говорить о маргинализации (отсутствие слоевой самоиндефикации), затронувшей группы и занятого и незанятого населения.
Одно из главных негативных последствий безработицы-нерабочее состояние трудо граждан и, соответственно, невыпущенная продукция. Если экономика не в состоянии удовлетворить потребности в рабочих местах для всех, кто хочет и может работать, кто ищет работу и готов приступить к ней, то теряется потенциальная возможность производства товаров и услуг. Следовательно, безработица мешает обществу развиваться и двигаться вперед с учетом своих потенциальных возможностей. В конечном итоге это рассматривается как снижение темпов экономического роста, отставание объемов увеличения ВНП.
Объяснение:
Ну это самый капризный возраст. Так что здесь есть два выхода.
Артему можно пообещать конфетку , за то что он отдаст игрушку обратно Маше и объяснить , что если с тобой деляться игрушкой , то нужно возвращать.
Можно также попробовать отвлечь ребенка другим видом занятий , сначала взять у него игрушку и отдать девочке , но чтоб ребенок не плакал , завлечь его другими игрушками , если они есть. В этом возрасте дети очень обидчивые и им сложно контролировать свои эмоции , поэтому иногда , приходится все таки просто отдать игрушку , которую ребенок забрал у другого и потом провести беседу на примере с игршуками дома.
2)мама или папа(или оба) не разрешают общаться с родственниками
3)оскорбления( в семье, в школе)
4)проявления жестокости по отношению к более слабому сверстнику