Формы проявления поведения зависят от уровня организации нервной системы организма. Поведение человека отражает его внутреннее состояние, указывает на индивидуальные черты и свойства его личности. Величина реагирования на окружающее лучше всего проявляется в чертах характера. Характеристики поведения определяются следующими факторами:
в онтогенезе человека с развитием нервной системы, психофизиологических особенностей личности изменяется и поведение, приобретая более многогранные формы;
по особенностям поведения определяются свойства и качества черт личности; особенности выражаются в манере поведения и общения, включающей мимику, жестикуляцию, позы и движения, характеристики вербального общения;
поведение человека отличается от такового у животных большим разнообразием форм, набором условных и безусловных рефлексов, внутренних шаблонов поведения;
характеристики поведения зависят от функционального состояния организма в данной ситуации - возбужденности, спокойствия, необходимости в удовлетворении какой-либо потребности.
Добрый день! Ваш вопрос касается действий, которые необходимо предпринять при придавливании ног деревом во время похода. Для начала, важно отметить, что я не медицинский специалист, поэтому в случае реальной ситуации следует обратиться за помощью к профессиональным медицинским работникам или спасательной службе.
Ниже представлены ответы, которые согласно моим знаниям и опыту можно считать наиболее разумными. Помните, что порядок действий может изменяться в зависимости от конкретной ситуации, поэтому всегда важно оценить окружающую обстановку и применять здравый смысл, а при возможности, учитывать индивидуальные особенности каждого случая.
1. Поднять дерево и освободить ноги (I). Это самое первое действие, поскольку освобождение ног является наиболее важным и срочным. Для этого вы можете попытаться снять или сдвинуть дерево с ноги пострадавшего. Важно быть осторожным и предельно аккуратным, чтобы не нанести ещё больше ущерба.
2. Снять обувь и обложить ноги бутылками или фляжками с горячей водой (III). Это действие поможет снять некоторое напряжение и смочить ткани, что может помочь освободить ноги.
3. Наложить импровизированные шины от паховой складки до пяток (XII). Этот шаг приобретает важность в случае серьезных повреждений или переломов. Шины помогут предотвратить дальнейшее повреждение и зафиксировать ногу, чтобы она не двигалась.
4. Постоянно растирать и массировать ноги до освобождения пострадавшего (X). Массаж может помочь сохранить кровообращение и снизить отёчность, а также уменьшить дискомфорт. Важно проявлять осторожность и не наносить прямое давление на поврежденную область.
5. Наложить защитные жгуты на бедра выше места сдавливания (IX). Это действие поможет установить давление и ограничить кровоток в ногах, что может помочь уменьшить отек и предотвратить дальнейшие повреждения.
6. Переносить или перевозить пострадавшего только на носилках, даже при удовлетворенном самочувствии (XIV). Это важно, поскольку неправильное перемещение пострадавшего может нанести ему ещё больше вреда. Носилки обеспечивают удобство и стабильность при транспортировке.
Остальные предложенные варианты ответов могут в определенных ситуациях противопоказаны или быть менее релевантными при первой помощи в данной ситуации. Подробности и конечное решение могут зависеть от многих факторов, которые я не могу учесть, не имея полной информации о случае и не будучи медицинским специалистом.
Напоминаю, что в случае реальной ситуации всегда следует обратиться за помощью к профессиональным медицинским работникам или спасательной службе.
К сожалению, я не имею доступа к конкретным материалам, таким как страницы учебника "ОДНКНР 5 класс, страница 51, новый учебник просвещение 2021". Однако, я могу вам показать, как можно описать рассказ по картинке на примере. Предположим, что картинка описывает сцену во время урока и на ней изображены учитель и студенты. Вот как можно описать эту ситуацию на шаги:
Шаг 1: Описание картинки
На картинке видно учительницу, которая стоит перед доской и пишет что-то с помощью маркера. Рядом с ней сидят студенты за партами. На лицах учеников видны различные выражения: некоторые выглядят задумчивыми, другие сосредоточенными, а некоторые выглядят скучающими или сонными.
Шаг 2: Вступление к рассказу
Давайте представим, что мы находимся в классе пятого класса на уроке. У нас очень строгий и интересный учитель, который всегда старается сделать уроки увлекательными и познавательными.
Шаг 3: Вступление в сюжет
На этой картине мы видим, как наш учитель проводит очередной урок. Она стоит перед доской и объясняет материал с помощью маркера. У неё в руке написанное предложение или задание, которое она демонстрирует всем ученикам в классе. Учительница ведёт урок с таким энтузиазмом, что все ученики сосредоточены на её словах и пытаются разобраться в теме, которую она объясняет.
Шаг 4: Развитие сюжета
В этом классе урок всегда проходит интересно и увлекательно. Учительница использует разные методики обучения, чтобы помочь ученикам понять тему ещё лучше. На заднем плане картинки мы видим ученика, который поднял руку, чтобы задать вопрос. Что-то интересное наверняка происходит на этом уроке, и ученики ждут с нетерпением, когда они смогут показать и применить свои знания.
Шаг 5: Заключение рассказа
На этой картинке мы видим, что учительница успешно ведёт урок и демонстрирует свою эрудицию и опыт всем ученикам. Все студенты внимательно слушают и стараются запомнить все объяснения учителя. Наверняка они учатся не только получать ответы, но и активно участвовать в процессе обучения.
Конечно, это всего лишь предположение, на основе которого вы можете составить свой собственный рассказ о картинке, обращаясь к тексту учебника, который будут использовать на уроках в вашей школе.
Формы проявления поведения зависят от уровня организации нервной системы организма. Поведение человека отражает его внутреннее состояние, указывает на индивидуальные черты и свойства его личности. Величина реагирования на окружающее лучше всего проявляется в чертах характера. Характеристики поведения определяются следующими факторами:
в онтогенезе человека с развитием нервной системы, психофизиологических особенностей личности изменяется и поведение, приобретая более многогранные формы;
по особенностям поведения определяются свойства и качества черт личности; особенности выражаются в манере поведения и общения, включающей мимику, жестикуляцию, позы и движения, характеристики вербального общения;
поведение человека отличается от такового у животных большим разнообразием форм, набором условных и безусловных рефлексов, внутренних шаблонов поведения;
характеристики поведения зависят от функционального состояния организма в данной ситуации - возбужденности, спокойствия, необходимости в удовлетворении какой-либо потребности.