21-а) ЧС техногенного характера;
22-в) спокойно продолжать движение;
23-в) апрель 1986г.
24-б) для оказания доврачебной медицинской
25-в) 1,5-2 литра.
26-а) недостаток движения;
27-а) физической подготовленности человека к жизни;
28-б) слабость мышц;
29-б) при организма к воздействиям внешней среды;
30-а) наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой;
31-в) не впустите в квартиру, ни при каких обстоятельствах.
32-а) образ жизни;
33-г) радиация.
34-в) артериальное;
35-в) асфиксия.
36-г) все выше перечисленное.
37-в) это организация выхода людей и вывоз материальных ценностей в безопасное место.
38-в) таежный;
39-а) пожарная сигнализация;
40-г) все выше перечисленное.
Объяснение:
Доминирующие виды деятельности:
разработка методов и средств защиты человека в чрезвычайных ситуациях;
анализ, выбор, разработка и эксплуатация систем и методов защиты среды обитания в чрезвычайных ситуациях;
пользование современными приборами контроля среды обитания;
расчет социально-экономической эффективности проведения и других работ;
проведение расчетов по созданию группировки сил для проведения и других неотложных работ в чрезвычайных ситуациях;
проведение расчетов и математического моделирования нагрузок на конструкции зданий и сооружений;
проведение расчетов и математического моделирования радиационной, химической, бактериологической, инженерной, медицинской и пожарной обстановки;
организация и руководство принятием экстренных мер по обеспечению защиты населения от последствий стихийных и экологических бедствий, аварий и катастроф;
организация первоочередного жизнеобеспечения пострадавшего населения в зонах чрезвычайных ситуаций;
прогноз и оценка обстановки, масштабов бедствия в зонах чрезвычайных ситуаций;
организация изучения района обслуживания, составление описания опасных природных объектов и явлений в регионе;
координирование деятельности и взаимодействия формирований поисково служб с привлекаемыми дополнительными силами РСЧС, Министерства Обороны, МВД России, ФСБ для оказания в людей при стихийных бедствиях и в экстремальных ситуациях;
эксплуатация специальной техники при проведении и других неотложных работ;
обеспечение подготовки, переподготовки и повышения квалификации штатных сотрудников поисково службы своего региона и общественных
организация и проведение мероприятия по повышению профессиональной, морально-психологической подготовки, профилактического медицинского обслуживания и послеэкспедиционной реабилитации
обеспечение поддержания постоянной готовности штатных и общественных и систем обеспечения поисково работ к оперативному оказанию гражданам;
организация и обеспечение проведения профилактической работы по предупреждению несчастных случаев среди граждан, находящихся в зонах потенциально опасных объектов;
организация разработки нормативных документов, регламентирующих деятельность службы и ее подразделений в регионе;
решение вопросов организации взаимодействия региональной службы и ее структурных подразделений с органами федерального и муниципального управления повседневной деятельностью и при проведении работ в чрезвычайных ситуациях;
решение вопросов материально-технического, финансового обеспечения службы;
оснащения ее снаряжением, оборудованием, средствами связи и транспортом;
организация планирования, учет и составление отчетности по проведению работ в чрезвычайных ситуациях;
контроль над соблюдением норм и правил техники безопасности с учетом изменяющейся обстановки и условий проведения работ;
использование вычислительной техники для прогнозирования обстановки в чрезвычайных ситуациях и выбора оптимальных проведения работ.
Объяснение:
поблагодарить можешь 5звездочкой и лайком
I. Введение.
II. Основная часть. Особенности подросткового возраста.
Глава 1. Психофизиологические особенности подросткового возраста.
1.1. Развитие мышления в переходном возрасте.
1.2. Самосознание.
Глава 2. Психологические особенности подросткового возраста.
2.1. Чувство взрослости.
2.2. Положение в семье и отношения с родителями.
Глава 3. Особенности поведения подростков.
3.1. Особенности поведения подростков.
3.2. Общение подростков.
III. Заключение.
IV. Список литературы.
I. Введение.
Подростковый период – это этап развития, находящийся между детством и взрослостью. Актуальность этой темы в том, что подростковый возраст – самый трудным из возрастов человека, второе рождение, этот период можно сравнить с новым кораблем, выпущенным в открытый океан без штурвала, рулевого и .
Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходной», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития в этот период – физического, умственного, нравственного, социального. По всем направления происходит становление качественно новых образований. Появляются элементы взрослости в результате перестройки организма, самосознания, отношений с взрослыми и товарищами социального взаимодействия с ними, интересов, познавательной и учебной деятельности, содержания морально-этических норм, опосредствующих поведение, деятельность и отношения.
Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей , интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами - формируются личностные смыслы жизни.
Основными новообразованиями в подростковом возрасте являются: сознательная регуляция своих поступков, умение учитывать чувства, интересы других людей и ориентироваться на них в своем поведении. Новообразования не возникают сами по себе, а являются итогом собственного опыта ребенка, полученного в результате активного включения в выполнение самых разных форм общественной деятельности.
В центре внимания данной темы - подростки, которые образуют особую субкультуру со своими нормами, установками, специфическими формами поведения, одеждой, языком, символическими атрибутами и ритуалами.
Главной целью реферата является изучения подросткового периода возраста, как перехода от детства к взрослости.
В своей работе я ставлю задачи – рассмотреть развитие личности в условиях изменения общественного окружения, отношений, полового созревания, перестройки организма.