ответ:
обыкновенная жизнь человека не такая-то безопасная. можно подумать, что вокруг все в порядке, но на самом деле, если человек будет беспечным, то может сильно навредить себе и окружающим. есть люди, которые не думают о том, что какие-то мелочи могут повлечь серьезные обстоятельства.
например, можно вымыть пол и не окружающих, порой такое встречается в разных заведениях. человек не предполагает, что тут опасно. бежит и падает, после чего ломает себе руку или ногу. у детей есть привычка разбрасывать игрушки по квартире, особенно их маленькие детали. халатное отношение к проводке и электроприборам может повлечь возгорание и . незакрытые краны могут затопить квартиру и повредить имущество.
чтобы всем жилось спокойнее, необходимо соблюдать правила безопасности. всегда нужно учитывать других и соблюдать осторожность. если все-таки произошла какая-то неприятность, нужно знать, куда обращаться. школьный курс обж обучает правильным действиям при чрезвычайных ситуациях.
некоторые люди имеют хронические заболевания или более подвержены травмам, за ними нужно внимательно следить. не делать такие действия, которые могут навредить даже косвенно. важно знать распространенные заболевания и первую при их симптомах. необходимо знать, как останавливать кровотечения и накладывать повязку. также нужно уметь делать непрямой массаж сердца и искусственное дыхание. неравнодушным людям таким образом были спасены многие жизни.
ответ:
аннотация научной статьи по народному образованию и педагогике, автор научной работы — поляков николай иванович
автор определяет главную цель педагогической деятельности учителя основ безопасности жизнедеятельности в средней школе, анализирует содержание и смыслы личности безопасного типа, как современного этапа социального развития человека в его взаимосвязи с культурой безопасности. в статье исследована специфика культуры безопасности. показана взаимосвязь культуры безопасности и формированием личности безопасного типа. в статье подробно исследованы влияние различного рода факторов и их влияние на формирование человека как личности. показана взаимосвязь культуры безопасности с окружающей средой. на основе выделенных положений дается определение личности безопасного типа. проводится краткое исследование основных качеств личности безопасного типа. в статье делается вывод о необходимости выработки качественно нового подхода в понимании воспитания культуры безопасности и формирования личности безопасного типа. сделан акцент на изменения, происходящие в обществе. обучающийся должен уверенно моделировать и свою деятельность соразмерно предполагаемым изменениям. обоснована потребность общества в подготовке человека к безопасному сосуществованию. таким образом, обоснованы роль и современной школы по формированию культуры безопасности, как важнейшей составляющей личности безопасного типа
Даже в сахаре яд. Если друг мой дружит с моим врагом, то мне не следует водиться с другом. Остерегайся сахара, который смешан с ядом, берегись мухи, которая сидела на дохлой змее.
2) Листьяа) Осень шумит листопадом и плачет дождём.Столько разных историй, событий и лиц. А в наушниках льётся знакомый мотив Про сорвавшийся с ветки потерянный лист.
б) Я так люблю осенние букеты Из разных листьев, собранных у дома. В них шум дождя и яркий праздник цвета, В них летний вздох и осени истома. Держу охапку – будто судеб ворох. Прожилки на листочках – будто венки. И каждый листик – словно целый город: Домов, проспектов, ржавых крыш оттенки.
3) Стеклоа) Мы знаем, что любовь сильна, как смерть, но зато хрупка, как стекло.
б) Одиночество — это как удар тяжелого молота: стекло оно разобьет вдребезги, но сталь закалит.
в) Судьба — стекло: блестя, разбивается.