1.Отметь верные утверждения.
А) Конституция – Основной закон нашей страны.
Б) Слово «конституция» в переводе с латинского языка означает «заявление».
В) В Конституции России сказано: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью».
2. Закончи мысль Конституции РФ «Человек, его права и свободы являются…
А) …демократической основой Б) … проявлением уважения к Отечеству
В) …высшей ценностью Г)… частью мирового сообщества
3. Всеобщая Декларация прав человека была принята Организацией Объединённых Наций:
А) В 1948году Б) В 1958году В) в 1968году
4. Права человека принадлежат каждому:
А) по его заслугам Б) по его желанию
В) по праву рождения Г) по усмотрению начальства.
5. Каждый человек имеет право:
А) на жизнь Б) на свободу и безопасность
В) на бесплатную квартиру Г) на защиту законом
6. Слово «конвенция» в переводе с латинского языка означает «соглашение». Конвенция о правах ребёнка была принята:
А) 10 декабря 1948 года Организацией Объединённых Наций
Б) 20 ноября 1989 года Организацией Объединённых Наций
В) 1 сентября 1998 года Правительством России
7. Согласно Конвенции о правах ребёнка, ребёнком считается каждый житель планеты, не достигший:
А) 12лет Б) 16лет В) 18 лет
8. О каких правах ребёнка говорится в этом описании?
Когда малыш появился на свет, родители зарегистрировали его рождение, дали ему имя, стали постоянно заботиться о нём.
А) Право на жизнь Б) Право на имя В) Право на заботу родителей
Г) Право на бесплатное образование Д) Право на отдух
Е) Право на занятия искусством, спортом.
9. Как называется должность человека, который следит в нашей стране за соблюдением прав ребёнка?
А) ответственный за права ребёнка
Б) Уполномоченный по правам ребёнка при Президенте Российской Федерации
В) Судья по правам ребёнка
10. Кто впервые ввел в России бело-сине-красный флаг?
А) Николай Второй Б) Петр Первый В) В.В. Путин Г) Екатерина Великая
Освітня: виявити вплив кліматотіврних чинників на формування клімату Австралії, як найбільш посушливого материка планети. Виявити закономірності зміни кліматичних поясів та областей на материку в порівнянні з Африкою та Південною Америкою. Закріпити навички учнів аналізувати кліматичні діаграми. Познайомити школярів з водами суходолу Австралії. Відзначити бідність поверхневих та багатство підземних вод материка. Виявити особливості використання людиною водойм Австралії.
Виховна: Сприяти формуванню світоглядних ідей про взаємозв’язки та єдність компонентів природи на основі матеріалу про вплив кліматичних умов на живлення та режим річок, а рельєфу – на характер їх течії. Сприяти екологічному вихованню учнів, на основі матеріалу про використання людиною внутрішніх водойм Австралії та їх охорону.
Розвиваюча: Розвивати у школярів інтерес до вивчення географії, вводячи в урок елементи цікавої географії та інтерактивні форми роботи. Розвивати логічне мислення учнів, вміння обґрунтовувати свої погляди, робити висновки та порівняння. Розвивати вміння учнів вільно користуватися різними джерелами географічних знань (підручником, картами атласу, малюнками, схемами), аналізувати та зіставляти їх.