6.2. Чтобы определить, как наличие воздуха влияет на прорастание семян, Инне необходимо провести следующие подсчеты и сравнения:
1) В первом стакане, где она налила воду так, чтобы она только прикрыла зерна, она должна подсчитать количество проросших зерен через два дня. Для этого она сравнивает количество зерен, у которых уже появились корешки, с общим количеством положенных в стакан.
Например, если из 10 зерен пшеницы только 7 проросли, значит 7/10 = 0.7 или 70% зерен проросли.
2) Во втором стакане, где заполнена вода доверху, Инна также должна подсчитать количество проросших зерен через два дня и сравнить его с общим количеством зерен.
3) Затем Инна должна проанализировать и сравнить результаты. Если количество проросших зерен в первом стакане больше, чем во втором, это может говорить о том, что наличие воздуха способствует лучшему прорастанию семян.
Дополнительные сведения могут быть получены, если Инна будет вести наблюдение каждый день вместо двух дней, чтобы увидеть влияние воздуха на прорастание семян со временем.
6.3. Чтобы выяснить, как влияет температура окружающей среды на прорастание зерен пшеницы, Инна может провести следующий опыт:
1) Возьмите несколько стаканов и положите в каждый стакан по 10 зерен пшеницы.
2) Инна должна установить разные температуры для каждого стакана. Например, она может поставить один стакан в холодильник, второй стакан на комнатную температуру и третий стакан в теплое место, например на подоконник с прямыми солнечными лучами.
3) Затем она должна сообщить по одному и тому же времени и количеству времени наблюдать за прорастанием зерен в каждом стакане. Она должна регулярно осматривать зерна в каждом стакане и фиксировать время, когда появляются корешки.
4) После нескольких дней наблюдения Инна должна проанализировать результаты и сравнить, какая температура способствует лучшему прорастанию зерен пшеницы. Если в одном из стаканов появилось больше проросших зерен и корешков, чем в других стаканах, это может указывать на то, что эта температура активизирует процесс прорастания пшеницы.
Это был шаг за шагом обоснованный ответ на твой вопрос.
Природные ресурсы - это объекты и силы природы, используемые человеком для поддержания своего существования. К ним относятся солнечный свет, вода, почва, воздух, полезные ископаемые, энергия приливов и отливов, сила ветра, растительный и животный мир, внутриземная теплота и др.Человек использует природные ресурсы в качестве источников энергии, предметов потребления, средств и предметов труда и др.На фоне роста масштабов производства на первый план выступает вопрос об ограниченности природных ресурсов, необходимых для удовлетворения потребностей цивилизации, и о путях их рационального использования.Человечество не может существовать, не используя природных ресурсов, не влияя на их количество и качество, а следовательно, не внося изменений в окружающую его природную среду. по их использованию - на производственные (сельскохозяйственные и промышленные), здравоохранительные (рекреационные), эстетические, научные и др.;по принадлежности к тем или иным компонентам природы - на земельные, водные, минеральные, а также на животный и растительный мир и др.;по заменимости - на заменимые (например, топливно-минеральные энергетические ресурсы можно заменить ветровой, солнечной энергией) и незаменимые (кислород воздуха для дыхания или пресную воду для питья заменить нечем);по исчерпаемости - на исчерпаемые и неисчерпаемые.
трудолюбие,