Нельзя представлять себе познание как простой акт зеркального отражения мира в мозгу человека.
С первых дней жизни начинается знакомство человека с предметами внешнего мира. Вот ребенок впервые увидел электрическую лампочку — в его сознании запечатлевается первое представление о ней как источнике света. Став школьником, изучая физику, знакомясь на практике с основами электротехники, он узнает о законах электричества, о принципах работы электрических машин. Объем его знаний увеличился настолько, что для него не составит труда починить выключатель, установить розетку для настольной лампы. Окончив школу, молодой человек работает на производстве, изучает электротехнику, знакомится с новейшими достижениями в этой области. Так непрерывно расширяются и углубляются его знания.
Путь научного познания мира человеческим обществом в известной мере напоминает путь развития познания отдельного человека. В древности люди ничего не знали о природе электричества. Гроза внушала им ужас и казалась деянием разгневанных богов. Недаром в греческой мифологии Зевс изображался громовержцем, мечущим молнии в непокорных. Постепенно естествознание накапливало факты об электрических явлениях. Было изучено свойство некоторых тел электризоваться при трении, раскрыты законы взаимодействия между электрическими зарядами. Не обошлось и без заблуждений: одно время пытались объяснить электричество движением невесомой «электрической жидкости». К первой половине XIX века в науке и практике накопилось достаточно фактов для раскрытия основных законов электричества. Человек научился преобразовывать механическую и тепловую энергию в электрическую и наоборот. Были построены первые электростанции, созданы первые электрические машины. Электричество, так же как до него пар, было поставлено на службу человеку. Но и на этом процесс познания не остановился. Во второй половине XIX века английский физик Д. Максвелл разработал теорию электромагнитного поля, которая объединила дотоле обособленные сферы электричества, магнетизма и оптики. А впереди уже новые горизонты: ученые высказывают гипотезу о единстве электромагнитных, гравитационных и ядерных полей. Так со ступеньки на ступеньку научная мысль все дальше проникает в глубь явлений.
Познание, по словам Ленина, сложный процесс движения мысли от незнания к знанию, от знания неполного, неточного к знанию все более полному и точному. Поскольку мир бесконечен, постольку и познание не имеет пределов, тоже бесконечно.
Человеческое познание идет от наблюдения, чувственного восприятия, или, как говорят в философии, живого созерцания, к теоретическому раскрытию законов, а затем к применению их на практике. Таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности.
М'язи-органи тварин і людини, що з пружною еластичною м'язової тканини, здатної скорочується під дією нервових імпульсів. м'язи дозволяють рухати частинами тіла і виражати в діях думки і почуття. людина виконує будь-які рухи - від таких простих, як моргання або посмішка, до тонких і енергійних, які ми спостерігаємо у ювелірів або спортсменів - завдяки здатності м'язових тканин скорочуватися. від справної роботи м'язів, що з трьох основних груп, залежить не тільки рухливість організму, але і функціонування всіх фізіологічних процесів. а роботою всіх м'язових тканин є нервова система, яка забезпечує їх зв'язок кримінальних і спинним мозком і регулює перетворення хімічної енергії в механічну.у тілі людини 640 м'язів (в залежності від методу підрахунку диференційованих груп м'язів їх загальне число визначають від 639 до 850)
КАК ЧЕЛОВЕК ПОЗНАЕТ МИР
Нельзя представлять себе познание как простой акт зеркального отражения мира в мозгу человека.
С первых дней жизни начинается знакомство человека с предметами внешнего мира. Вот ребенок впервые увидел электрическую лампочку — в его сознании запечатлевается первое представление о ней как источнике света. Став школьником, изучая физику, знакомясь на практике с основами электротехники, он узнает о законах электричества, о принципах работы электрических машин. Объем его знаний увеличился настолько, что для него не составит труда починить выключатель, установить розетку для настольной лампы. Окончив школу, молодой человек работает на производстве, изучает электротехнику, знакомится с новейшими достижениями в этой области. Так непрерывно расширяются и углубляются его знания.
Путь научного познания мира человеческим обществом в известной мере напоминает путь развития познания отдельного человека. В древности люди ничего не знали о природе электричества. Гроза внушала им ужас и казалась деянием разгневанных богов. Недаром в греческой мифологии Зевс изображался громовержцем, мечущим молнии в непокорных. Постепенно естествознание накапливало факты об электрических явлениях. Было изучено свойство некоторых тел электризоваться при трении, раскрыты законы взаимодействия между электрическими зарядами. Не обошлось и без заблуждений: одно время пытались объяснить электричество движением невесомой «электрической жидкости». К первой половине XIX века в науке и практике накопилось достаточно фактов для раскрытия основных законов электричества. Человек научился преобразовывать механическую и тепловую энергию в электрическую и наоборот. Были построены первые электростанции, созданы первые электрические машины. Электричество, так же как до него пар, было поставлено на службу человеку. Но и на этом процесс познания не остановился. Во второй половине XIX века английский физик Д. Максвелл разработал теорию электромагнитного поля, которая объединила дотоле обособленные сферы электричества, магнетизма и оптики. А впереди уже новые горизонты: ученые высказывают гипотезу о единстве электромагнитных, гравитационных и ядерных полей. Так со ступеньки на ступеньку научная мысль все дальше проникает в глубь явлений.
Познание, по словам Ленина, сложный процесс движения мысли от незнания к знанию, от знания неполного, неточного к знанию все более полному и точному. Поскольку мир бесконечен, постольку и познание не имеет пределов, тоже бесконечно.
Человеческое познание идет от наблюдения, чувственного восприятия, или, как говорят в философии, живого созерцания, к теоретическому раскрытию законов, а затем к применению их на практике. Таков диалектический путь познания истины, познания объективной реальности.