1. Провести субботник по благоустройству школьной территории. 2. Повести чистку и благоустроить родники, реки и др. водоемы края. 3. Обустройство мест отдыха жителей края -лавки -урны 4. Посадка деревьев и кустарников. 5. Высадка цветущих растений, благоустройство клумб. 6. Провести акцию День без автомобиля. 7. Провести акцию Отказ от сжигания мусора. 8. Ликвидация стихийных свалок. 9. Подготовка скворечников. 10. Конкурс лучший школьный двор. 11. Конкурс на знание леса. 12. Выпуск листовок об охране окружающей среды.
гражданская война. первая мировая война. николай александрович романов. дополнительные вопросы. бедствие для людей. отеть на вопросы. санкт – петербург. война шла с переменным успехом. революция. когда закончили печатать. дата бородинской битвы. война. россия вступает в xx век. петроград. в каком году ломоносова отправили на учёбу в питер. в каком году россия стала империей. самая страшная из войн – гражданская. социальная структура россии. духовенство. крестьяне. инородцы. мещане. особенности социальной структуры. купечество. территория и население. оценки личности николая ii. геостратегическое положение россии. российская империя в начале xx века. население. дворяне. казачество. выбор перед властью. п.н.лебедев. таблица менделеева. радио. академия наук. с.а.чаплыгин. а.с.попов. археологический институт в константинополе. преимущества российской науки. главная обсерватория. и.п.павлов. создание самолетов. д.и.менделеев. структура научной сферы российского государства в начале 20 века. с-22 «илья муромец» (в полете). п.н.лебедев получил известность своими работами в области светового давления.п.н.лебедев. таблица менделеева. радио. академия наук. с.а.чаплыгин. а.с.попов. археологический институт в константинополе. преимущества российской науки. главная обсерватория. и.п.павлов. создание самолетов. д.и.менделеев. структура научной сферы российского государства в начале 20 века. с-22 «илья муромец» (в полете). п.н.лебедев получил известность своими работами в области светового давления.
Внастоящее время в городах проживает более половины населения земли. для большинства стран европейского союза этот показатель составляет около 70%, и, по оценкам, к 2030 г. может достичь 80%. в россии численность городского населения превышает 72%, на северо-западе страны, и в центральном федеральном округе достигает 90%, для свердловской области этот показатель составляет 84%. при этом современный город с его мощной социально- и инженерно-технической инфраструктурой становится одним из главных виновников деградации окружающей среды. города 80% всех выбросов в атмосферу и 3/4 объёма загрязнений. все города мира ежегодно производят до 3 млрд. т твёрдых отходов, (для сравнения – ежегодно в мире выплавляется около 1,5 млрд т стали, производится примерно 2 млрд т зерна). при этом загрязняющее воздействие больших городских агломераций прослеживается на расстоянии 50-ти километров от них. соответственно, они изменяют естественную среду, формируя антропогенный ландшафт обширных территорий. основными источниками загрязнения городской среды являются автотранспорт, промышленные предприятия. отдельная группа проблем связана с бытовыми и прочими и их утилизацией. так например в сша в 2011 г. было произведено около 250 млн. т бытовых отходов из них полной утилизации было подвергнуто 34,7 %, или около 87 млн т. (в россии по официальным данным ежегодно производится около 63 млн т – перерабатывается около 10%). традиционный подход к решению проблемы утилизации отходов ориентируется на уменьшение опасного влияния на окружающую среду путем изоляции свалок от грунтовых вод, очистки выбросов мусоросжигательных заводов, перекрытие полигонов для извлечения свалочных газов и т.д. однако не все из технологий, применяемых в рамках этого подхода – можно считать экологически чистыми. современный взгляд на эту проблему, состоит в том, что гораздо проще контролировать то, что попадает на свалку, чем то, что попадает со свалки в окружающую среду. основа подхода состоит в том, что бытовые отходы должны утилизироваться наиболее и экологически приемлемыми способами. фактически речь идёт об . система выстраивается в развитых странах уже более 40 лет. комплексное начинается с изменения взгляда на то, чем являются бытовые отходы. при этом отходы уже рассматриваются фактически как составная часть ресурсной базы . особенно важно, что в рамках комплексного предполагается, что населённый пункт, район или город выбирают подходы к решению проблемы использования отходов в зависимости от своих специфических условий, финансовых и других ресурсов. однако при определении целей программы по утилизации бытовых отходов и планировании стратегии целесообразно иметь представление об определённой иерархии комплексного . такая иерархия заложена в рамочную директиву ес № 1993/13, в соответствии с которой: во-первых, должно предотвращаться образование отходов; во-вторых, они, по возможности, должны использоваться вторично; в-третьих, если повторное использование невозможно, необходим их рециклинг. далее отходы должны использоваться для рекуперации энергии; и только в-пятых, если все указанные действия невозможны, отходы отправляются на захоронение. следует отметить, что этот подход позволил ес достаточно быстро реструктурировать систему . признанный лидер обращения с ними – швеция. в стране сейчас 98,6% отходов поступают в переработку и на производство электроэнергии. в настоящее время в швеции функционирует 31 завод по переработке отходов в тепловую и электроэнергию и 57 предприятий по рециклингу. за счёт комплексного , поступление мусора на полигоны за 15 лет снизилось до 1,4%. объем энергии, полученной из отходов, вырос до 48,4%. попавшие на полигоны отходы – это, зола, полученная после пережигания мусора, переработанного в тепло и электричество.
2. Повести чистку и благоустроить родники, реки и др. водоемы края.
3. Обустройство мест отдыха жителей края
-лавки
-урны
4. Посадка деревьев и кустарников.
5. Высадка цветущих растений, благоустройство клумб.
6. Провести акцию День без автомобиля.
7. Провести акцию Отказ от сжигания мусора.
8. Ликвидация стихийных свалок.
9. Подготовка скворечников.
10. Конкурс лучший школьный двор.
11. Конкурс на знание леса.
12. Выпуск листовок об охране окружающей среды.