Самым великим изобретением 20 века был автомобиль. Вначале когда появились автомобили знаков не существовало.Они появились тогда когда появились проблемы на дорогах.Самая простая конструкция автомобиля карета. После этого люди стали усовершенствовать автомобиль. В ту пору появились такие автомобили как копейка, лада калина, тойота, и т.д.
Одним из самых известных открытий XX века стало открытие пенициллина. А открыл этот чудесный антибиотик Александр Флемминг. Из чего же сделан Пенецилин? Из плесени. Да, да именно из плесени. Флемминг заметил, что в одной на одной из его колоний бактерий появилась плесень, вокруг и на которой не было бактерий. Из чего последовал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающие бактерии. А ведь как тяжко было бы людям без антибиотиков - люди, например, с туберкулёзом умирали бы без лечения. Вот так из обычной плесени получилось лекарство.
Проблема выполнения домашних заданий стоит перед каждым школьником и его родителями. Нередко бывает так, что на выполнение уроков тратится все свободное от учебы в школе время. В результате ребенок переутомляется, становится раздражительным, у него пропадает интерес к учебе. Как сделать уроки правильно? Главное правило - равномерность во всем. От того, насколько вдумчиво и планомерно занимается школьник в течение года, зависит прочность знаний. Особенно это касается учеников средних и старших классов, которые частенько жалуются, что просто физически не успевают выучить все уроки. Однако на самом деле причиной становится не нехватка времени, а его неравномерное распределение по дням недели. Главным правилом должны быть слова: "Сделал дело, гуляй смело!". Не стоит идти гулять с друзьями или на тренировку, и откладываться уроки на потом. И с друзьями нормально не погуляешь, потому что постоянно будет терзать мысль о предстоящей алгебре, и под конец дня желание учиться пропадет. Всегда что-то можно сделать заранее. Также ночные сидения за уроками пользы не принесут никакой. Более того, недосып, испорченное зрение, отсутствие внимание на занятиях на следующий день и, как следствие, перегрузки организма. "Пробелы" в знаниях будут нарастать как снежный ком, что скажется и на оценках. Еще один важный момент - родителям не стоит пускать учебу ребенка на самотек с мыслью: "Это школа, пусть там и учат". Особенно это касается учеников младших и средних классов. Родителям стоит периодически интересоваться учебой ребенка и, в случае необходимости ему дома, объясняя непонятные моменты. Причем, важно не говорить правильный ответ, не выполнять за него задания, а подсказать путь решения задачи, объяснить логику правильных действий. Старайтесь не соблазняться отличными оценками, которые получит ребенок, если задания за него выполнят родители. Расставьте приоритеты, что для вас важнее: реальные знания у вашего маленького школьника или оценки. Эксперты делятся советами, которые эффективно использовать время на приготовление уроков и не потерять эффективности в получении новых знаний. Как сделать уроки правильно: - Не стоит садиться за уроки сразу после прихода из школы. Нужно час-полтора отдохнуть, пообедать и только тогда приступать к занятиям. - Начинать стоит с самого сложного задания. Если ребенок гуманитарий, и алгебра ему дается с трудом, то начинать надо именно с алгебры, физики и других "технических" предметов. После того, как задания по этим предметам будут выполнены, школьнику станет легче, тем более что остались легкие для него предметы, которые он сделает быстро. Если сделать наоборот и отложить самое неприятное на потом, то на сложные предметы уже может не остаться ни интереса, ни сил. Соответственно, уровень знаний и оценки будут снижаться. - Работать нужно с перерывами. В среднем их стоит делать раз в 30-45 минут (для младшеклассников еще меньше). Перерыв может длиться 10-15 минут, во время которого можно включить музыку и подвигаться, съесть яблоко, выпить сока, выйти на балкон, подышать свежим воздухом. Не стоит во время перерыва играть в компьютерные игры, смотреть телевизор, отвлекаться на общение с животными, братьями или сестрами. - Не нагружайте первоклассника секциями, дополнительными занятиями и т.д. Это все лучше делать со второго класса, когда организм малыша привыкнет к нагрузкам. - Если вы видите, что ребенок вернулся из школы очень усталым и сонным, стоит дать ему возможность поспать около полутора часов, чтобы он мог сделать уроки, будучи бодрым и отдохнувшим, со свежей головой. - Интересуйтесь школьной жизнью ребенка. Не только тем, что ему задали на дом, но и что интересного было в школе, с кем он подружился или поссорился. Такие разговоры предупредить психологические проблемы (которые оказывают огромное влияние на учебу) - Правильно организуйте учебное место школьника в доме. Лучше не ставить стол прямо перед стеной, поскольку психологически стена перед глазами воспринимается как препятствие. Комфертнее всего сидеть спиной к стене, имея сзади защиту, надежную опору и большое открытое пространство впереди. - Нельзя допускать, чтобы ребенок готовил уроки наспех, перед сном или прямо перед уходом в школу. Знаний от этого не прибавится. - Наблюдайте за правильной осанкой ребенка, когда он занимается выполнением домашних заданий. Лучше всего с первого класса приучить к правильному положению, в котором необходимо находиться сидя, чтобы избежать в будущем проблем с позвоночником. - Приучайте ребенка к тому, чтоб он сделал все домашние задания на следующую неделю до вечера пятница, а не откладывал их на поздний вечер воскресенья. Объясните, что отдыхать и развлекаться в выходные лучше с легким сердцем и уже готовыми заданиями
С конца XIV в. развитие культуры русских земель характеризуется значительным подъемом. Основным содержанием культурного процесса в XV в. является задача национального освобождения и укрепление могущества единого Русского государства. Москва становится истинным центром общерусской национальной культуры. В этот период укрепляются роль и значение русского языка, создаются произведения литературы, все более подчиняющиеся единой теме государственного строительства. Растет интерес к истории Отечества. В современной литературе русскую культуру этого периода оценивают как "русское Возрождение".
В XV в. практически во всех крупных городах Северо-Восточной Руси восстанавливаются и расширяются монастырские школы и училища, переписываются старые и создаются новые рукописные книги. Растет грамотность различных слоев населения, особенно городского.
В области литературы особое место в этот период занимает московское летописание. В 1408 г. при митрополичьем дворе складывается традиция составления общерусских летописных сводов, к первым из которых относится Троицкая летопись, а к 1480 г. восходит создание Московского летописного свода, являвшегося идеологическим обоснованием объединения русских земель вокруг Москвы.
Победа на Куликовом поле вызвала к жизни такие выдающиеся литературные произведения, как "Сказание о Мамаевом побоище" и поэтическая повесть "Задонщина", записанная монахом Кирилло-Белозерского монастыря Ефросином в конце XV в.
Подъем русской культуры и искусства, охвативший русские земли, объединенные Москвой, обуславливался восстановлением и расширением культурных связей со странами Европы и Востока. Особенно важное значение имели связи молодого Московского государства с народами Болгарии и Сербии, оказавшими заметное влияние на русскую литературу и изобразительное искусство. Так, южнославянским влиянием проникнута житийная литература. Признанным мастером этого жанра был Епифаний Премудрый (ум. в 1422 г.), автор житий Сергия Радонежского, Стефана Пермского.
Особое место в русской средневековой литературе занимает Хронограф - сборник нравоучительных и занимательных повестей по всемирной истории, подготовленный в 1442 г. сербом Пахомием Логофетом, жившим на Руси с 30-х годов XV в. до своей кончины в 1484 г. Он также выступает редактором ряда известных на Руси житийных сказаний, близких по своей основе к устному народному творчеству.
Расширение политических, экономических и культурных связей Московского государства с другими странами отражает такой известный литературный памятник этой эпохи, написанный в литературном жанре Lхождений¦, каким является путевой дневник тверского купца Афанасия Никитина "Хождение за три моря", посвященный описанию его путешествия в Персию, Индию и другие страны Востока в 1466?1472 гг. Помимо этого в Московском государстве был широко распространен фольклор как эпического, так и сатирического содержания.
Русское зодчество XV в. характеризуется дальнейшим развитием двух главных архитектурных школ ? новгородско-псковской и московской. Примером первого направления является храм Василия на Горке (1410), построенный во Пскове. Московская архитектурная школа, основанная на традициях владимирского и новгород-ско-псковского зодчества, постепенно приобретает доминирующее значение. Уникальными памятниками ранней московской архитектуры являются соборы Успения на Городке в Звенигороде, а также храмы Троице-Сергиева, Саввино-Сторожевского и Андроникова монастырей.…………
