Актуализируется проблема формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в системе формального дополнительного профессионального образования. Анализируется генезис понятия «мобильность» в гуманитарных науках. Раскрываются сущностные характеристики профессиональной мобильности педагога и ее структура. Показана роль профессиональной мобильности педагога в его развитии и достижении нового качества образования. Выделены компоненты профессиональной мобильности педагога. Описана уровневая модель профессиональной мобильности педагогов. Данная модель может быть использована в управлении процессом формирования мобильности субъекта педагогической деятельности в учреждении дополнительного профессионального образования. Обозначено и аргументировано контекстное обучение как условие индивидуализации продуктивного освоения слушателями позитивных педагогических практик и осознания профессиональных дефицитов. В заключение обобщен опыт организации работы по формированию профессиональной мобильности педагога как качества личности с использованием технологий контекстного обучения
Одной из самых важных задач воспитания является выявление интересов, склонностей и талантов, развитие в соответствии с индивидуальными особенностями и человека-от этого всего напрямую зависит развитие личности
С самого детства формируется характер ребенка,как к нему относились родители в детстве,таким он будет и в дальнейшем поэтому важно дать правильное воспитание ещё в раннем возрасте,иначе позже будет поздно.Конечно,не только воспитание зависит от становление личности человека,но именно оно является ключевым фактором.
Конечно,не только воспитание зависит от становление личности человека,но именно оно является ключевым фактором