:Ти розумієш, що буде, якщо ти це зробиш? Подумай про інших, та й ти сам можеш постраждати, краще не роби цього. Якщо і все погано, спробуй заспокоїтись. 2 варіант. Лучше не роби цього, розумієш, це може бути небезпечно. Сам подумай, що буде з тобою, або й з іншими.
Различия памяти у людей бывают количественные и качественные . К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания. Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и их функционирования.
"Чистые" виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей все же доминирует зрительная память.
Наибольшего развития у человека обычно достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой отпечаток на этот процесс накладывает профессиональная деятельность. Например, у ученых отмечается очень хорошая смысловая и логическая память, но сравнительно слабая механическая память. У актеров и врачей хорошо развита память на лица.
Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. То, что интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше.
Кроме того, память человека теснейшим образом связана с физическим состоянием и личностными ощущениями. Это доказывается случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких случаях (они называются амнезиями и представляют собой кратковременные или длительные потери различных видов памяти) происходят характерные расстройства памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.
Память человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. Рассмотрим типичные изменения, происходящие в памяти по мере социализации индивида. С раннего детства процесс развития памяти ребенка идет по нескольким направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и замещается логической и образной. Во-вторых, непосредственное запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным и осознанным использованием для запоминания и воспроизведения различных мнемотехнических приемов и средств. В-третьих, непроизвольное запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в произвольное. Кроме того и сами средства-стимулы для запоминания подчиняются некоторой закономерности: сначала они выступают как внешние (например, завязывание узелков на память, использование для запоминания различных предметов, зарубок, пальцев рук, записей и т.п.) , а затем становятся внутренними (речь, чувство, ассоциация, представление, образ, мысль). Характерно, что в формировании внутренних средств запоминания центральная роль принадлежит речи, которая также из чисто внешней функции общения все больше превращается во внутреннюю. ВЫБЕРИ ЧТО ТЕБЕ НАДО И ВСЁ
Давным-давно жили на свете два сына. Старая мама всё время волновалась за них. Ведь один перодавал зонтики, а другой рисовал картины.Однажды пошла старуха к мудрецу и спросила: что мне делать чтобы осчастливить себя и моих сыновей? А мудрец ей сказал: а ничего не надо делать. Ведь когда льёт дождик у твоего младшего сына хорошо продаются зонтики, А когда светит солнце то у старшего хорошо рисуются картины. года и мама стала жить намного счастливее. Через ещё несколько лет она умерла своей старой но счастливой смертью. ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️ Грустно, очень грустно. ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️ Желаю тебе счастья в жизни и оставайся самим собой)❤️
:Ти розумієш, що буде, якщо ти це зробиш? Подумай про інших, та й ти сам можеш постраждати, краще не роби цього. Якщо і все погано, спробуй заспокоїтись. 2 варіант. Лучше не роби цього, розумієш, це може бути небезпечно. Сам подумай, що буде з тобою, або й з іншими.
Объяснение: